追求有效的数学课课件.pptVIP

追求有效的数学课堂教学 在教学中的感受 一、对有效教学的认识与理解 1.无效教学 2.低效教学 3.负效教学 4.高效教学 5.有效教学 （一）有效教学的含义 （二）有效教学的基本特征 学生 教师 教学中介 （三）有效教学的基本要求 二、有效数学教学的实施 （一）有效的课题呈现 让数学课题回归数学内容 强调课题突显教学内容， 但并不排斥对课题的通俗化、艺术化的处理 （二）有效的情境创设 思考： 是否要“言必称情境”？ 是否只关注生活化情境？ 是否只是引入？ （三）有效的合作学习 案例一：实践活动课——《我长高了》 案例二：教学片段——《方向与位置》 反思： 合作需要适当时机 合作需要合适题材 合作需要足够时间和空间 合作需要一定反馈 (四）有效的作业设计 改变作业设计形式 改变作业评价方式 （五）有效的计算教学（笔算除法） 分析：除法竖式的书写格式需要学生探究吗？ 每节课都得走固定的教学流程吗？ 除法竖式是学生需要的吗？ 对策：改变教材呈现顺序，以学定教； 提高计算数目，设置障碍，激发学习动机； 计算与解决问题相分离，抓住重点，直击主题 （六）有效的概率教学 错误认识： 不承认偶然性 “赌徒”心理 机会小就是不发生，机会大就一定发生 偶然性是存在一些“必然规律”的 （七）有效的实践活动教学 题材： 校园活动系列 自然环境系列 社区实践系列 家庭生活系列 （八）有效的应用题教法 存在问题： 外延狭小 教学目标单一 题型设计单调 教学方式片面强调学会解这一类题 解题过程实质是套用模式过程 对策： 学习目标 题材范围 题型 教学模式 评价方式 * * *