幼儿园：小班数学教案认识 (2).docVIP

小班数学教案 认识“1”和“许多” 【活动目的】　　让幼儿初步了解“1”和“许多”的关系，使幼儿知道“许多”可以分成1个1个，1个1个合起来就是“许多”。 ? 【活动准备】　　1、课前做老鹰捉小鸡的游戏。　　2、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，许多萝卜（个数与幼儿人数相等）。　　3、小篮子1只。 ? 【教学过程】一、开始部分：　　语言导入：“今天老师给小朋友讲一个新故事，小朋友要认真听，我们来比一比哪位小朋友听得最认真。” ? 二、基本部分：　　1、教师边讲述故事《小兔拔萝卜》，边演示磁性教具，帮助幼儿认知“1”和“许多”。　　教师：“在很远很远的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小主人，你们看它是谁？（出示磁性教具小白兔）。　　小朋友：“小白兔”　　教师：“这是几只小白兔？”　　小朋友：“1只”　　教师出示萝卜问：“这只小白兔在干什么呀？”（出示磁性教具萝卜）。　　小朋友：“拔萝卜”　　教师：“小白兔的萝卜地里有多少萝卜？”　　小朋友：“许多萝卜。”　　2、幼儿做游戏《帮小兔拔萝卜》，感知“许多”可以分成1个1个。　　教师：“小白兔很爱劳动，它在地里种了许多萝卜。萝卜一天天长大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不过来。它想请小朋友们来帮忙，小朋友高兴吗？”（幼儿做游戏）幼儿拔出萝卜时说：“我拔了一个萝卜。”教师总结：“原来地里有许多萝卜，小朋友你一个，我一个，一个一个拔走了，地里还有多少萝卜？”　　小朋友：“一个也没有了”　　教师：“对！许多能分成一个一个……，一个一个拔走了就没有了。”幼儿说：“一个也没有了”　　3、幼儿做游戏《帮小兔把萝卜送回家》，感知1个1个合起来就是“许多”。　　教师：“小朋友帮小白兔拔完萝卜，现在咱们把萝卜给小白兔送回家好不好？”　　小朋友：“好！”　　请小朋友把萝卜放进篮子里，并说：“我放上一个萝卜。”　　教师：“篮子里现在有多少萝卜？”　　小朋友：“许多萝卜。”　　总结：“一个一个合起来是许多。”教说：“一个一个合起来是许多。” ? 三、结束部分：　　教师：“小朋友今天帮小白兔拔萝卜，并帮它把萝卜送回了家，小朋友们累不累呀？”　　小朋友：“累。”　　教师：“天也快黑了，咱们也该回家休息了，小朋友和小白兔再见吧！”　　小朋友：“小白兔再见！再见！” 　　放律动音乐让幼儿学小兔跳蹦出教室。 内容 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文