《雪儿》课件修改.pptVIP

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小结 这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪儿相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感情。     拓展练习 同学们有自己喜爱的小动物吗?你们之间发生了怎样的故事?写一写。 小练笔: “我” 和雪儿 告别时的情景。 绿色圃中小学教育网 终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。 雪儿祝福我: 雪儿就要走了,它会想些什么?说些什么?我又会想些什么?说些什么? 雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在 说:______________。 我望着雪儿那金黄的眼珠,喃喃说道:“雪儿, 你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。” 雪儿望望我,似乎在向我祝福,祝我________。 我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默 地说着________。 1、交流:雪儿的到来,使我受伤的日子变得美好,那么是不是每个人遇到受伤的动物都会有这么一段美好、难忘的人日子呢? ( 善待、珍爱生命) 2.当我伤好后,漫步在明媚的春光里,是否会想起与雪儿相伴的日子?假如是你,你会对雪儿说些什么? 作业: 1.有感情地朗读课文,背诵第4、5自然段; 2.默读第4自然段,联系上下文,展开想象,写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。 * * * 鸽子 鸽子有识别方向的特殊能力,飞翔速度快,归窠性强,经过训练的鸽子能在200---33千米内传送书信或竞翔。中国于1929年成立上海竞鸽会。新中国成立后,全国有不少城市已成立了信鸽协会。 第一课时 5雪儿 第一课时 这就是雪儿你喜欢吗? 自读要求: 1、把生字读准确,把课文读通顺。 2、理解课文的词语和句子。 3、思考:课文讲述了一件什么事? 5 雪 儿 发展线索: 第一段: (第1自然段:) “我”腿伤在家,想到外面去活动. 第二段: (第2—3自然段): “我”照料白鸽并希望它能快点好起来. 第三段: (第4—5自然段): 讲雪儿伤愈,“我”和它依依惜别。 课文主要写了一件什么事? 本文描述了“我”为( )的雪儿( ), 并精心照料它直到能( )的事。 受伤 疗伤 飞上蓝天 剩下(shèng shèn) 信任(rèn rèng ) 捡起(yàn jiǎn) 弧线(gū hú ) 划线(huà huá) 阻挡(zǔ zhǔ) 剩 下 白 鸽 捡 到 哀 伤 任 何 忠 实 传 递 盼 望 飘飘悠悠 艰难险阻 蓝天信使 跌 伤 明 媚 敷 药 弧 线 施 展 喃喃说道 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班,家里就只剩下我一个人。冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊! 读一读,你体会到什么? ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 剩 剩下 剩饭 剩余 shèng 鸽 鸽子 信鸽 家鸽 gē 捡 捡到 捡柴 捡拾 jiǎn 哀 悲哀 哀伤 哀鸣 āi 悠 悠长 悠久 悠闲 yōu 任 任务 任何 上任 rèn 阻 阻止 险阻 阻挡 zǔ 忠 忠实 忠心 忠诚 zhōng 递 传递 递给 递进 dì 盼 盼望 盼头 期盼 pàn 第二课时 5雪儿 剩 下 白 鸽 捡 到 哀 伤 任 何 忠 实 传 递 盼 望 飘飘悠悠 艰难险阻 蓝天信使 跌 伤 明 媚 敷 药 弧 线 施 展 喃喃说道 ( )的弧线 施展( ) ( )的春光 传递( ) ( )的眼珠 充满( ) 美丽 明媚 金黄 本领 信息 哀伤 1、“我”是怎样对待这只白鸽的?把有关的词语圈出来。 2、“我”和“雪儿”的关系怎样。把有关的句子画出来。 我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。 我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤吧!” 从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…… 3、“雪儿”有什么本领? 信鸽是不怕任何艰难险阻的,能够飞越千山万水,忠实地为人们传递信息,所以人们称它们是“蓝天信使”。 自由朗读第4、5自然段,思考: 1、“我” 为什么要将雪儿放回大自然,不放行吗? 2、“雪儿”为什么又飞回来了? “雪儿”是在和“我”告别,多日的相处“我们”之间建立了深厚的感情,它也舍不得离开“我”。 展开想象:

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