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“ ” “ ” 加强命题研究 ，提高命题质量平阴县教研室 贾洪菊 命 题 依 据 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 《义务教育课程标准实验教材初级中学语文教科书》（人教版）《济南市2016年初中学业水平考试命题工作实施意见》 《济南市2016年初中学生学业水平考试语文科说明》 古诗文阅读的命题原则及设题要领 古诗文阅读（共25分）： 古诗鉴赏6分，课内、外文言文阅读12分， 古诗文名句默写7分。 考察内容 分分值 设题数量 能力要求 试题 难度 板板块 分分值 内容要点 识识记 理理解 分析综合 应应用 欣赏评价 易易 较较易 较较难 难难 古诗文 阅读 25 在理解的基础上，默写教材要求背诵的诗文名句。 77 7 √√ √√ 对古诗词的思想内容及作者观点作出概括并进行初步的鉴赏。 33 1 √√ √ √ √√ 对古诗词的富有表现力词语进行赏析。 33 1 √√ √ √ √√ 理解常用的文言词语（实词和虚词）在文中的含义，积累词语。 44 2 √√ √√ √√ √√ 给文言句子断句 12 1 √√ √ √√ 理解翻译文中的语句。 22 1 √√ √√ √√ 理解文本的内容和主题思想。 44 2 √√ √ √√ √ 双向细目表 易 11分 较易7分 较难7分 选 文 原 则 古诗文阅读，注重民族文化的传承和学生文学素养的积 淀，丰富学生的精神世界，体现《课程标准》要求学生对古 诗文要“有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏 品位和审美情趣”的要求。 （2016济南） 《爱莲说》，选自《战国策?齐策》，《夏意》 设 题 要 领 课内文言文阅读：选择题形式 文言实词（易）：以注解为主，关注通假字、活用字、一词多义词、全句翻译的句子中的重点词。 例：（平阴期中） 6.下列加点词解释有误的一项是（ ）（2分） A．引喻失义 义:适宜，恰当 B．以昭陛下平明之理 理：治 C．此皆良实 良实：善良诚实 D．是以先帝简拔以遗陛下 遗：给予 文言虚词（易）：常用的8—12个，关注新增加的虚词。 （2016济南） 7．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．予独爱莲之出淤泥而不染 醉翁之意不在酒 B．濯清涟而不妖 人不知而不愠 C．可爱者甚蕃 陈胜者，阳城人也 D．可远观而不可亵玩焉 且焉置土石 理解内容和主题思想（较难）：文学常识、主题思想、内容理解、形象分析、突出写作特色等。 （2016济南）8．下列对选文理解有误的一项是（ ）（2分） A．《爱莲说》作者周敦颐。“说”是一种古代文体。（文学常识） B．本文托物言志，文中称莲是“花之君子”，表达了作者对清白正直品性的坚守。（主要写作特点及主旨） C．文章以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，层层深入，意蕴无穷。（结构特点） D．“牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。（感情主旨） （2015济南）8.下列对选文理解有误的一项是( )（2分） A. 这是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了五柳先生的家世、生平事迹等一般传记要素。 B. 五柳先生虽然喜欢读书，但是“不求甚解”，读书时态度不认真，理解不透彻。 C. “常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。 D. 本文多用否定句，既突出了五柳先生与世俗的格格不入，也突出了他对高洁志趣和人格的坚持。 课外文言文阅读 断句（较易）：重点句但尽量避开主旨句，以免影响考生的理解和答题。 文言文重点语句翻译（较易）：关注课内知识与课外内容的联系。 （2016济南）10．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 曹沫之奋三尺之剑，一军不能当。 理解文本内容和主题思想（较难）：设题关注最鲜明的写作特色、人物性格、阐述的道理等。这个题目难度上属于“较难”，设题要尽量为考生设置相应的“台阶”。 （2015济南） 11.本文所记欧阳修的写作主张，至今仍有价值，请简要概括。（2分） （2016济南） 11．文中鲁连委婉劝谏，意在告诉孟尝君 的道理。（2分） 诗 歌 阅 读 第12题一般考查对诗歌的整体感知：主要意象、画面、感情等，为第13题鉴赏有