复杂工程问题与系统能力培养-深圳大学计算机与软件学院.PDF

第十九届全国高校计算机系主任/院长论坛 (2016.11.19，深圳) 复杂工程问题与系统能力培养 高小鹏 北京航空航天大学计算机学院 1 提纲  系统能力培养概述  复杂工程问题制导课程体系建设  系统能力培养中的复杂工程问题分析  结论 2 处理器、操作系统、编译器  3 技术地位：计算机系统的 个核心技术  处理器：指令集、流水线、存储层次…  操作系统：中断、任务切换、存储管理…  编译器：代码生成、优化、指令调度… CPU  相互关系：密切配合，相互影响，互相渗透  程序：如何运行的，如何被管理的，如何被生成的  学习意义：奠定专业基础  / 知新：硬件软件运行原理及构造方法、软硬件协同关系  C 温故： 语言、数据结构、算法  发展：分布式、并行、算法高效实现、嵌入式。。。 3 系统能力培养  CPU OS 系统能力：多数本科生自主开发 “ 、 、编译器”的能力  CPU OS 挑战性成果： 、 、编译器  技术路线：组建课程群，重构知识体系，强化实验体系  课程群：数字逻辑、计算机组成、操作系统、编译技术  教学方法：三工准则  工业标准、工程规模、工程方法  / 分层实施：不追求教学目标要求整齐划一，强调自我突破  分层次实施  建立广泛的教学研究与改革的生态环境 4 国内计算机教学研究的热点之一  2006 ：若干大学启动系统能力培养教学研究  2012 ：成立系统能力培养研究组  北航、清华、浙大、南大、北大、上交、东南、电子科大、西交、西电、 国防科大  2015 ：基于系统能力培养的计算机专业课程建设报告（白皮书）  教指委编制；北航、清华、浙大执笔  2015 ：高等学校计算机系统能力培养研究项目  23 教指委启动； 所试点学校参与  推广工作  2 教学会议：平均每年 次以上  CCF 师资培训： 导教班（北航、南大、浙大）  CPU 50+ 100+ 开发方法： 大学， 教师 5 提纲  系统能力培养概述  复杂工程问题制导课程体系建设  系统能力培养中的复杂工程问题分析  结论