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东北师范大学东师幼儿园课程论16秋在线作业3 一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。） 1. 由于脑科学研究的新进展，让人们认识到人一生发展最为迅速和关键的时期，是开发人的潜能的最佳时期是在. A. 3—6岁 B. 4—5岁 C. 0—3 岁 D. 3—4岁 正确答案： 2. 拉瓦特里在结构化的、正规的活动中，设计了一套教材分为（ ） A. 一组 B. 二组 C. 三组 D. 四组 正确答案： 3. 纠正了清末以来幼稚园课程混乱的局面，开辟了通过课程改革，使幼稚教育中国化、科学化的道路，对缩短中国教育与世界水平的差距起到重要作用的文件是（ ）。 A. 《幼儿园工作规程》 B. 《幼稚园课程标准》 C. 《基础教育课程改革纲要》 D. 《幼儿园教育指导纲要》 正确答案： 4. 韦卡特的的课程 模 式 是（ ） A. 早期儿童课程 B. 认知导向课程 C. 皮亚杰式早期教育方案 D. 方案教学 正确答案： 5. 教师利用规则游戏的形式编制的教学活动是（ ） A. 集体游戏 B. 活动区游戏 C. 自由活动 D. 小组活动 正确答案： 6. 教师利用规则游戏的形式编制的 教 学 活 动 是（ ） A. 集体游戏 B. 活动区游戏 C. 自由活动 D. 小组活动 正确答案： 7. 课程指的是学生体验到的意义，把关注的焦点从“教”转向了“学”，这种课程的定义认为课程是 A. 经验 B. 学科内容或教材 C. 目标 D. 计划 正确答案： 8. 拉瓦特里早期儿童课程的具体的目标是训练儿童的（ ） A. 逻辑思维 B. 形象思维 C. 具体思维 D. 抽象思维 正确答案： 9. 下列各项中，不属于幼儿园课程性质的是（ ）。 A. 基础性 B. 系统性 C. 非义务性 D. 适宜发展性 正确答案： 10. 学前儿童素质先天性、自然性强，所概括内化的外界文化因素较少，具有原始的结构特性，表现了其素质的（ ）。 A. 发展迅速性 B. 易塑性 C. 原点性 D. 脆弱性 正确答案： 幼儿园课程论16秋在线作业3 二、多选题（共 15 道试题，共 37.5 分。） 1. 幼儿园课程的性质是由（ ）决定的。 A. 幼儿身心发展规律 B. 教育者 C. 幼儿教育的性质 D. 幼儿自身的特点 E. 社会需求 正确答案： 2. 加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的 ，主要包括（ ）。 A. 音乐旋律智能 B. 数学逻辑智能 C. 语言文字智能 D. 人际关系智能和自我认知智能 E. 自然观察者智能 正确答案： 3. 陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论。其要点主要包括（ ） 。 A. 生活即教育 B. 社会即学校 C. 教学做合一 D. 在做中学 E. 活教育理论 正确答案： 4. 皮亚杰的理论对幼儿园课程的启示是（ ）。 A. 强调儿童的自主活动 B. 强调为儿童提供实物让他们自己动手操作 C. 强调在活动过程中鼓励儿童的自我调节和反省抽象 D. 教育要适合不同水平儿童的发展 E. 教育要促进儿童自主建构知识的过程 正确答案： 5. 幼儿园课程的社会学基础 ，包括（ ）。 A. 社会政治 B. 社会经济 C. 社会文化 D. 社会背景 E. 社会理想 正确答案： 6. 对幼儿进行环境卫 生教育主要是（ ）。 A. 让幼儿懂得保护和美化环境与增进健康的关系 B. 提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能，并能自觉遵守有关安全制度和行为规范。 C. 逐渐形成保护环境卫生的社会责任感，并落实于自身的行为 D. 让幼儿逐步学习基本的性知识，形成正确的性别自我认同和性角色意识。 E. 增强幼儿自身心理强度，增强对内外压力的认识、评价、容忍和解决问题的能力，以更好地适应社会生活 正确答案： 7. 20 世 纪 80 年代第三 次幼儿园课程改革的启示是 A. 坚持幼儿园课程发展的中国化。 B. 坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。 C. 坚持幼儿园课程全盘西化。 D. 初步确立幼儿园教育教学的目标和内容体系。 E. 前苏联的幼教理论和实践自然成为幼儿园课程改革的指导思想。 正确答案： 8. 加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，它们包括（ ）。 A. 音乐旋律智能 B. 数学逻辑智能 C. 语言文字智能 D. 人际关系智能和自我认知智能 E. 自然观察者智能 。 正确答案： 9. 《幼儿园教育指导纲要》内容与要求中强调幼儿的主动学习，主要目的是（ ）。 A. 希望教师要改革教学方式，不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上。 B. 着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境。 C. 从幼儿的实际生活中去发现