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六年级下册语文第五单元“习作五”
习作指导教学设计
洋浦第二小学 唐秋云
教学目标
1、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
教学重点难点
培养学生表达真情实感能力，发展个性习作。
教学方法
?引导点拨，评议结合。
课前准备
学生：课前翻阅自己的日记和以前的作文，回顾自己的经历，从记忆中搜寻自己最感兴趣的人、事、景、物……
教师：多媒体课件、红笔、作文稿纸。
课时安排：
1课时
教学过程?
一、视频导入，激发情感
教师：同学们，母亲节那天，我偶然从手机上看到了这样的一个视频，它给我留下了难以磨灭的印象。大家想不想看看？
播放视频，学生观看。
2、老师问：“视频看完后，大家明白为什么这个视频让老师念念不忘了吧？你们也像老师一样有自己难以忘怀的东西吧？”
3、过渡：接下来我们就一起来说一说自己最刻骨铭心的东西吧！
回眸生活，丰富素材
过渡：先请大家欣赏几张图片。
1、课件出示相关图片（学生拔河比赛、妈妈帮宝宝洗澡、风景等），学生观看，引起回忆。? 2、说说你从每张图片中看到了什么，想到了什么。??? 3、学生先在小组内互相交流，看谁说最好，谁的最令人，也可以互相纠正补充。老师巡回指导，并参与交流。?
?老师相机板书：
?写事：过程具体，融入感受
??? 写人：事例典型，有真情实感??
?写景状物：抓住特点，融入真情
阅读习作提示，明确要求
课件出示习作要求。
学生自由阅读习作要求。
五、学生习作，教师巡视
教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
六、欣赏佳作，升华主题
1、教师选出三篇学生作品（含优、中、差水平的各一篇），师生共同评价。
2、鼓励学生独立修改。
3、教师总结：“文章不厌百回改。学会修改自己的文章，并养成良好的课外阅读习惯，这样你写出的文章才会越来越出色！期待大家都能写出更多好的作品！”
板书设计
写事：过程具体，融入感受
写人：事例典型，有真情实感
写景状物：抓住特点，融入真情
想象：合乎情理、积极向上?
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