浅谈思想政治教学测量在中学政治课程教学中的作用.docVIP

浅谈思想政治教学测量在中学政治 课程教学中的作用 姓名： 学号： 摘要：中学思想政治课作为中学的一门重要课程，在现代教育中发挥着不可替代的作用。全面推进素质教育，就必须认清和摆正中学思想政治课在素质教育中所处的地位和应有的功能。本文正是针对中学思想政治应用教学测量的方法进行多角度、多层次的研究，评价教学效果，以激发和培养学生的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习和合作精神,使学生掌握一定的基础知识,促进德育、智育教育的全面发展，使教师的整个教学系统处于最佳状态，强化本科目教学成效。 关键词：思想政治 教学测量 教学评价 前言 多年来因考试制度的影响，高中阶段的提前分科，致使学生文化素质、思想素质有所下滑，学科选择畸形发展，理科学生缺乏人文知识，文科学生自然科学知识缺乏。初中教育普遍重视语文、数学、英语主科，忽视辅科政治、地理、历史的教学现象极其严重。尤其令人担忧的是自中考政治考试由闭卷到开卷的改革以来，中学生政治由辅科的少开、少讲到“负科”的不开、不讲的误区，造成学生不重视政治科的学习，甚至放弃政治科的学习，淡化了学生政治思想、道德品质的培养教育，出现了“学优而品劣”的不正常现象，从而影响了素质教育的实施。可见，加强初中政治教学，是全面实施素质教育的必然要求。搞好思想政治课教学是全面实施素质教育和把青年学生培养成为“四有”新人的关键。思想政治课教学系统地教给学生以科学的道德观、社会观、法制观、经济观、哲学观和政治观，不仅有助于把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民，而且有助于把青年学生培养成为有经济头脑、哲学思想和政治头脑的社会主义事业的建设者和接班人。思想政治工作的效果也是一种生产力，用科学灵活的说理艺术，把先进理论、健康文化灌输给思想政治工作的对象，提高了素质、促进社会团结和谐，增进理解，达到调动人的积极性，启发人的自觉性，从而实现社会素质的总体提高。 总之，政治是统帅，是灵魂，没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。 思想政治教育，各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义和社会主义思想，是素质教育的灵魂。因此，我们教育工作者，只有高度重视并认真搞好思想政治课教学，才能真正培养出千千万万的高素质的优秀人才，才能为实施科教兴国战略和实现中华民族的伟大复兴作出我们应有的贡献在我国大力提倡和推行素质教育的今天，政治教育起着不可低估的重要作用。我们要推行素质教育，必须彻底改变政治教学为免科的教育思想，加强和重视中学阶段的政治教育，道德修养。思想政治工作的力量，一半以上是人格的力量。事实上在推行素质教育的过程中，教育就是引导别人走正确的路，激发别人对真和善的渴望，使别人的本质得以提高和发展，而他自己就应当首先实践和完臻这些优秀品质。正人先正己，人师当楷模。只要思想政治工作者自觉做到自尊、自爱、自重、自强，树立起可亲、可敬、可信、可学的良好印象，使说理更具有令人颔首的说服力。才能使其在推行素质教育的过程中发挥应有的作用。笔者相信，无论是国家、社会还是教育行政部门、学校，无论是广大教育工作者还是家庭，只要坚定信心，努力践行科学发展观，全面、协调、可持续发展的素质教育就一定能实现。 教学测量是考核教学成效的一种方法，是一种收集资料数据的过程。它是借助于一定的教育测量工具及其操作，根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征，为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。在分析教学测量的实质时，还必须注意它和教学测验之间的区别和联系。教学测验又称学绩测验。所谓学绩测验就是用以测量学绩的量表及操作来测验学习行为的结果。用测量学的术语讲，学绩测验就是选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并作出数量分析。也就是说，学绩测量所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。这个样组必须具有代表性，能有效地测量学绩。可以说学绩测验是教学测量的工具和手段，教学测量是对学绩测验所得结果的客观描述。也可以说，教学测量就是借助于学绩测验来对教学成效进行定量考核的一种方法。教育测量是改进教学的良好工具教育测量是教学管理的重要手段教育测量是教育研究的重要方法 2.教学评价的标准 （1）要有明确的评价目的 在教学评价过程中，不同的评价目的会有不同的评价内容和标准。总的应有两方面的评价：措施性评价和情绪性评价。如针对学生的预习情况，可以分组评价：是否完成预习；在交流讨论中，小组成员是否全员参与；预习题小组正确的学生个数等。 （2）是否以学为主体，以学定教 一堂课教学目标的完成，先由老