沪科版《16.2电流的磁场》学案[方案三].docVIP

沪科版《16.2电流的磁场》学案（方案三）  【学习目标】 知识与技能 1.知道电与磁有密切的联系. 2.知道电流周围存在磁场. 3.知道通电螺线管对外相当于条形磁铁. 4.会用右手螺旋法则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向. 5.初步了解电磁铁的构造及作用. 过程与方法 1.通过队日常生活、生产中的电器设备的观察、认识、讨论交流、知道电与磁有着密切的联系。 2.通过探究实验、合作交流等学习活动，知道通电螺线管对外相当于条形磁铁，并了解有关电磁铁的知识。 情感态度与价值观 1.通过探究奥斯特实验、安培定则实验,从而体会到探究实验的乐趣. 2.从永磁体到电磁铁人类对自然界的认知过程经历了一个飞跃，这个过程凝聚着无数科学家的心血。从而激发学生的创新意识，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。 【重点和难点】 重点：通电螺线管周围的磁场。 难点：用右手螺旋法则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。 【学习活动】 一、探究奥斯特实验： 哪些电器用到了磁？学生讨论。电和磁有什么关系？揭示这个奥密的是丹麦物理学家奥斯特。探究奥斯特实验，指导学生布好导线，让学生分组实验。强调瞬间通电（为什么），学生实验后，要通过投影仪显示，修改学生描述的现象、结论，着重强调科学发现的意义， 二、研究通电螺线管周围的磁场 ：奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场，其中有一种在后来的生产实际中用途最大，那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是什么样的呢？请同学们观察下面的实验： 1、 演示实验：（1）、按课本图16－9观察小磁针的偏转，由学生归纳出通电螺线管有两个磁极。 （2）、按课本图16－10那样在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，请同学们观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。 思考：同学们观察到什么现象？ 怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？ 2、 演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。 再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有没有变化，从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。 思考：：采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系呢？ 同学们看书、讨论，弄清安培定则的作用和判定方法。 【检测题】： 1．1820年，丹麦科学家______把连接电池组的导线放在和磁针平行的位置上，当导线通电时，磁针立即偏转一角度，这个实验表明通电导体周围存在着_____。 2. 从磁感应线的分布可以看出：通电螺线管对外相当于一个______磁铁，它也有______、______两个磁极。 3. 通电螺线管中电流的方向与螺线管两端极性的关系，可以用______定则来判定，判定时大拇指所指的那一端就是通电螺线管的______极。 4. 如图所示是通电螺线管两端磁极情况的示意图，其中正确的是图（ ） A 5. 如图所示，在通电螺线管的周围放着能够自由转动的小磁针a、b、c、d，这四个磁针静止时，位置正确的是（ ） 　　A. 磁针a； B. 磁针b； C. 磁针d； D. 磁针a、c。 6、 要使图中通电螺线管附近小磁针的指向如图中所示，试在图中画出通电螺线管的绕法。 7. 如图所示，甲、乙两线圈宽松地套在光滑的玻璃棒上，可以自由移动，当电键S闭合时，两个线圈将会（ ） 　　A. 向左右分开一些；　　 　B. 向中间靠近一些；　　C. 甲不动，乙向甲靠近；　　　D. 乙不动，甲向乙靠近。 8. 在图中画出电流的方向，并标出电源的正、负极。 （a） （b） 1 1