海伦·凯勒教案-北师大版小学五年级.docVIP

8.海伦·凯勒 第三单元 预习提示： 1.仿照例子写词语. 纷纷扬扬： 不屈不挠: 2.课文主要写了海伦凯勒的那两件事？ ?教学重点：有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。课文解读：文章介绍了海伦。凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话……她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。 课时安排：两课时教学过程 第一课时一、听说活动：人能走多远，不要问双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。（听力内容）二、谈话导入：十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是——海伦。凯勒。自读课文，了解大意1、 学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。2、 第二遍默读浏览，感知大意。三、检查自学情况1、 出示词语，指名读，正音。双目失明? 双耳失聪? 有声有色? 隔绝? 暴躁? 脾气? 猛然醒悟? 前所未有? 不分昼夜? 吮吸? 甘霖? 如饥似渴? 打开眼界? 林中漫步? 湖上泛舟? 纷纷扬扬? 触觉? 夜以继日? 倾注? 不屈不挠2、 按照词语的提示，联系复述课文。3、 指名复述，师生评议。课堂检测: 1、 抄写出示词语两遍。2、 查找有关海伦。凯勒的资料。 第二课时一、交流资料，丰富人物形象请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。二、体验感受1、 老师请几位同学，给他们蒙上眼睛，塞住耳朵，然后让他们回座位。2、 等他们坐好后，帮他们恢复正常，请他们谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感受。3、 根据学生的感受，老师总结，引入新课，特别理解“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”4、 感情朗读第一自然段。三、对话交流话题一：是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来？??? （可以从萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦沉寂与黑暗的世界等方面谈，鼓励学生有自己的理解。）话题二：对于“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”这句话你是如何理解的？???? （引导学生理解海伦在想象中感受自然的美，用触觉学会说话，给世界留下自己的声音。）话题三：从海伦的一生中，你有什么感触？（这三个话题是教师预设的，在教学时，可以根据学生的学习情况加以调整。另外，学生在交流对话中，相机引导学生朗读课文，让学生在感受语言文字的魅力时同时受到海伦人格魅力的熏陶。）课堂检测： 1.写出下列词语的反义词 暴躁（??? ）干燥（?? ）开始（?? ） 强烈?(??? )?兴奋（　　）永远（　　） ２.用“—”画出课文中最令你感动的句子，并说说令你感动的原因。 ?3.读了这篇课文，你一定会被海伦的精神所感动。假如海伦就在你面前，此时你有什么话对他说那呢？想一想再写下来。 4.推荐阅读、拓展延伸??? 推荐文章《假如给我三天光明》??? 推荐影片《海伦。凯勒》 撰稿人：灵宝市第一小学 王红亚 审验人：灵宝市第一小学 李小云 1 1