看云识天气导学案-新课标人教版初一七年级.docVIP

导学案 第 11 周第 4 课时 科目语文 课题 17.《看云识天气》 课型 新授 备课时间：2013.10.14 主备人： 审核人________ 授课人_________年级 七年级 班级_________ 【学习目标】培养学生观察热爱自然的情趣。掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。 【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。 【资料准备】 【教学过程】 复习巩固 回顾说明文的相关知识。 X K b1.C om 预习检测 自读课文，完成下列问题。 1、用一句话概括本文的说明内容。（作者在向我们介绍什么？） 2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？ 3、你记住了哪些云的名称？其中哪些云象征晴天，哪些云象征阴雨？你还记住了哪些光彩现象的名称？ 出示目标 活动设计 跳读课文３～６段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。在小组内展开讨论，完成下表如下： 晴天云彩简表 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 卷云 　丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 　卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波 很高 很薄 无雨、雪 积云 　像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散 w W w .x K b 1.c o M 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 　像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列 两千米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 名称 形状变化过程 位置 天气征兆 卷层云 　卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进 X|k | B| 1 . c |O |m 高 晴转阴 高层云 　卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 　高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵 积雨云 　积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨冰雹 云彩识天气简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 　产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风 华 　日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴华环大到小阴雨 虹 　雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 　出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里 当堂小结 通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。 课堂检测 比较阅读，回答如下问题。 黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的意境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。 8、此段描写黄山的云海，其特点是（???????????????）（用一个词概括）。9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海想像成（ ）、（ ）、( ) 、 ( )等。 10、简析文中划线句运用哪些修辞手法，有何表达效果？ 新|课 |标|第 |一| 网 11、比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？ （描写的文笔都很生动，都运用了比喻和排比修辞手法，展开丰富的联想和想像，从云的形态入手，写出了云的动态静态之美，都写出了云的姿态万千、变化无常的特点。） 12、打开记忆的大门，回顾一下你所积累的描写云的诗句。 课后练习 完成练习册“拓展拔高”题。 板书设计 【课后反思】 二次备课 新课 标第 一 网 w W w .x K b 1.c o M 新 课 标 第 一 网 1 1