窦娥冤学案高中语文教学反思网.docVIP

班级 姓名 学号 组评（得分） 师评（得分） 使用说明： 使用双色笔完成导学案相关内容。 课前认真完成学案，依据知识结构，勾划课本上的难点，找出自己的疑点。 学法指导 学生预习、交流，教师教授指导。 学习目标 分析窦娥形象；体会戏曲的语言特点。 通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人们的反抗精神?。 学案导学（课前完成） 知识清单 1、下列加粗字注音全对的一组是（ ） A．嗟（jiē）怨　　　　　　 罪愆（yún）　　　　　　 衔（xián）冤 B．亢（kàng）旱　　　　　 刽（guì）子手　　　　 提（dī）防 C．湛湛（zhàn）　　　　　 阡陌（mò）　　　　　　 偃（yàn）旗 D．鼓三通（tōng）　　　 苌（cháng）弘　　　　 盗跖（zhí ） 2、下列各项中有两个错别字的一项是（?） ??A、寒喧????罪愆????倾刻????披枷戴锁 ??B、分辩????诀别????造蘖????望帝啼鹃 ??C、时辰????昭障????冤枉????湛湛清天 ??D、怜悯????枷纽????白练????负屈衔冤 3、下列判断有误的一项是（?） ??A、关汉卿，金末元初大都人，著名的戏曲作家，元杂剧的奠基人。他一生创作杂剧六十多种，今存14种，代表作除《窦娥冤》之外，还有《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。1956年，作者被列入世界文化名人之列。 ?B、《窦娥冤》全名为《感天动地窦娥冤》，著名杂剧，全剧共四折，开头有一个“楔子”（元杂剧在?四折以外所增加的短的独立段落，一般用在最前面，作为剧情的开端，有时用在折与折之间，衔接剧情）。课文是全剧的第三折，是矛盾冲突的结局。 ??C、“元曲四大家”指的是元代四个著名的杂剧作家关汉卿、马致远、郑光祖、白朴、其中马致远的代表作是《汉宫秋》，郑光祖的代表作是《倩女离魂》，白朴的代表作是《墙头马上》。 ??D、《窦娥冤》中用到“苌弘化碧”“望帝啼鹃”“六月飞霜”“亢旱三年”四个典故分别涉及的人物是周朝的苌弘、神话中的杜宇、战国的邹衍。汉朝的孝妇。 学案检测 分析窦娥形象。 2、窦娥是被昏聩的官吏屈判成杀人死罪的，却在第三折“滚绣球”一曲里责骂天地，对此你是怎样理解的？ 窦娥临行前发下三桩誓愿，并且这三桩誓愿都实现了（第四折里交代楚州大旱三年），怎样看待这样的超现实情节？ 练案拓展（课前或课堂完成） 1、最能体现课文主题思想的一句唱词是（　　）A.这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。B.为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。C.天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！D.这都是我做窦娥的没时运，不明不暗负屈含冤。 2、课后“研讨与练习”一、二、三。 高考链接 . 阅读课文，根据下列要求写出相关句子。 （1）由寄托到质问_____________________________ （2）放声诅咒_________________________________ （3）对天地的否定_____________________________ 整理反思（学生课后完成） 我的收获 存在问题 《窦娥冤》导学案二参考答案 一、知识清单1. B（A项“愆”读“qiān”；C项“偃”读“yǎn”；D项“通”读“tòng”。）2.C 3.B 二、学案检测 1.窦娥基本的性格特征是善良，安分守己，有主见，刚强，她的反抗精神是在外界迫害下激发出来并迅速高涨的，是人物性格合理的发展。 １、善良，安分守己： 　对于自己凄苦的身世，年轻守寡的窦娥以为这是命中注定的，为了来世的幸福，她要侍养婆婆，为丈夫服孝，听婆婆使唤。从这里可以看出她的善良与安分。 　在公堂上受审时，她被打得昏死多次，也不肯屈招；可是一听说要对婆婆动刑，她不忍心婆婆受苦，更担心婆婆屈打成招，于是赶紧阻拦住衙役，招认是自己药死了“公公”。 被押赴法场的路上，她央求刽子手绕过前街从后街走，因为不愿让婆婆看见了伤心。 ２、有主见，刚强： 窦娥坚决抵制蔡婆含糊应允的婚事。蔡婆胆小、怕事、怯弱，她眼看难以将张驴儿父子打发走，又感念他们的救命之恩，就想干脆答应和他们成亲了事。这样窦娥的处境就比较孤立，可是她毫不退让，反复劝告蔡婆，使蔡婆不能贸然行事。张驴儿父子一时不能如愿。 张驴儿的父亲被药死后，张驴儿进行要挟，她毫不畏惧，情愿和张驴儿对簿公堂。 在公堂上受审时，她被打得血肉模糊，昏死多次，也不肯屈招，仍辩白自己的冤屈。 ３、反抗精神： 窦娥反抗精神之强烈，在古代文学作品中是少见的。她誓死不放过张驴儿，被判处死刑的她唱道：“我做了个衔冤负屈没头鬼，怎肯便放了你好色荒淫漏面贼！” 前往法场受刑时，她埋怨天地、质疑天地、责