苏教版乘法运算律教案.docVIP

教学 内容 乘法分配律的应用 书本P59页练习五,6、7、8、9 07/04/12周四 教学 目标 创设学生熟悉的生活情境，使学生进一步能正确、灵活的应用乘法分配律进行简便计算，解决一些简单的实际问题。 让学生在进行加法结合律、乘法结合律、分配律的对比练习中，分清它们的联系和区别，从中继续培养学生思维的灵活性，发展他们思维的深刻性。 在系列的对比练习中，使学生深刻感悟到该知识的生活价值，增强学好数学的信心。 重点 难点 进行加法结合律、乘法结合律、分配律的对比练习。 教学 准备 教学情境挂图等。 教 学 过 程 教 学 环 节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学反思 揭 示 课 题 引出课题。 进行定律的对比，加强对定律异同的认识。 一、导入： 1．这节课我们用学过的一些定律进行简便计算。 2．板书课题。 二、进行练习： （一）基本练习： 1、练习五第6题。 ⑴引导学生练习。 ⑵引导学生说说运用什么定律。 2、练习五第8题。 教师选题出示一部分题目，组织学 唤起学生的注意，回忆已学过的知识。 学生集体练习，指名回答，运用了什么定律。 指名口答。说出运用的是什么定律。 各种简便运算混合在一起进行练习，对于少数学生来说就容易混淆，今后一定要多练。 教 学 环 节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学反思 综 合 练 习 小 结 与 作 业 对比练习，进一步明确乘法分配律的意义。 通过拓展联系，体会乘法分配律的意义和价值。使学生进一步感受该知识的作用。 整理知识，形成技能。 巩固所学的知识。 生独立练习，完成后组织校对。 （二）对比练习 书本练习五第7题。 教师一组一组的出示。 引导学生计算后比较。 教师就题小结注意点。 （三）练习拓展 1、练习五第9题。 ⑴让学生独立完成。 ⑵引导学生用不同的方法做，进一步体会乘法分配律的意义。 2、“你知道吗” ⑴指名读。 ⑵引导学生理解。 谁来说说这堂课的收获？ 三、全课小结： 组织交流本课收获。 布置作业：补充练习相应习题。 独自练习，指名板演。 集体订正，进行比较。 学生集体练习，指名回答问题，集体订正。 反馈。 学生读题，理解题意，体会方法。 学生回答体会，收获。 独立练习。 板书设计： 乘法分配律的应用 368＋184＋46＝598 46×8＋46×4＋46×2＝598 46×（8＋4＋2）＝598 1 1