2012赣州市中考研讨会.ppt

初中生物学科列入我市中考考查科目三年来，如何正确引导初中毕业生进行有效复习，应对生物学科的中考，是摆在我们全体生物教师面前的一个重要课题。为了将考查的指导思想落到实处，我结合教学实际，从三个方面，谈谈个人在初中生物学科复习过程中的一些具体做法，有不当之处，请各位领导、老师批评指正。 ★一、明确命题的指导思想、考试内容与 范围。 ★二、制订切实可行的、科学周密的复习 计划。 ★ 三、复习方法与策略。 ★一、明确命题的指导思想、考试内容与范围 中考命题的指导思想，突出对 “三基”的重点考查。 在复习前，将考试说明印发给每一位学生，让学生把握中考说明，明确考试的具体内容和范围。只有明确了解考试的方向，复习才能把握重点，教师才能引导学生突破难点，做到有的放矢，从而有利于复习质量的提高，最大限度的取得复习效果。 ★二、结合中考命题思想，制订切实可行的、科学周密的复习计划，是获取高效的根本保证 进行“三轮四阶段”复习，时间安排和任务如下： ★三、复习方法与策略： 1.通过践行“先学后教，当堂训练”的教学模式，以实现学习方式的进一步转变。 “先学后教，当堂训练”。根据按课时编制的学案，提示课堂教学目标之后，指导学生自学完成学案中的相关内容。通过巡视，对自学过程中暴露的问题，引导学生研讨解决，再作评价、更正、补充，并通过有针对性的例题的讲解，以突破重点和难点，最后让学生当堂完成巩固练习。经过有序的训练之后，能让学生在实践中，把刚刚学到的知识转化为能力，从中感悟到成功获取知识的快乐，激发学生的学习热情，实现知识与能力的提升。实践证明“先学后教，当堂训练”是培养学生自主学习与合作学习习惯的金钥匙。 ★案例： 七年级下册第四章 -----《人体内物质的运输》 本章内容是中考的必考内容，又是难点，近三年中考涉及内容所占分值分别是：09年6分，10年3分，11年1分（不含第19题尿液形成过程中，血液中物质的变化情况所占的4分），可见学好这章既能为后面“人体内废物的排出”一章知识的理解奠定基础；又能加深对前面“人体的营养”、“人体的呼吸”两章知识内容的巩固，所以我用三节课进行复习： 第1课时：血液、输血、血型 第2课时：血管与心脏的结构 第3课时：血液循环 第3课时“血液循环”的教学过程： 第一步：知识巩固、创设情境、导入新课 （4分钟左右） 复习听写，通过对调板学生答题情况评价给分后，导入课题。 如：1、三种血管中血流速度最快的是动脉，最慢的是毛细血管。 四肢静脉血管内表面有防止血液倒流的结构叫静脉瓣 。 2、据三种血管的特点，若意外伤害而导致呈现喷射状出血， 则你判断该出血的血管是动脉，应如何止血？近心端止血。 若失血过多，输血的原则是：输同型血为原则 3、心脏的四腔中，心壁最厚的是左心室，在四腔内有两组防 止血液倒流的结构分别是动脉瓣 、房室瓣 ，它们保证了 血液在心脏内的流向只能是心房 心室 动脉。 4、心脏四腔中的左心室与主动脉血管相通。 5、血液循环的动力器官是心脏，主要由心肌构成。 通过听写，可督促学生加强知识点的记忆，及时了解学生对知识点的掌握情况，如：错别字（瓣-辨）、表述不准（同型-同种）、字体潦草还是知识点把握不到位等，发现问题及时纠正。 第二步：依据学案、自主学习（5-12分钟左右） 教师提示课堂教学目标之后，指导学生结合教材自学，或根据学案大致了解这节课需要掌握的知识点在教材中的位置，并通过研讨完成学案中的相关填空；教师巡视，及时了解学生对基础知识的掌握情况，适时调整自学时间。 附：第3课时学案：“血液循环”的知识结构： 1、动力器官是： 心脏 2、血液循环：是指血液在 心脏 和全部 血管 所组成的管道中进行的循环流动。 体循环：开始端：左心室 终端：右心房（血液由动脉血变 静脉血） 组织细胞 a b 即：左心室 →主动脉→各级动脉→身体各处毛细血管网→各 级静脉→ 上、下腔静脉 →右心房。 肺循环：开始端：右心室 终端： 左