语文：第17课《端午的鸭蛋》导学案[人教新课标八年级下].docVIP

第十七课 端午的鸭蛋 教师寄语：喝到故乡水，想起故乡人。 学习目标： 1．朗读课文，了解文章内容，理清文章的思路。 2．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。 3．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。 重难点 1．加强朗读，感受文章的情趣。 2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。 学习过程 一、积累运用 1．给下列加横线的的字注音。 门楣（ ）苋菜（ ）籍贯（ ） 络子（ ）囊萤映雪（ ） 车胤（ ）城隍庙（ ）腌鸭蛋（ ） 2．解释下列词语 曾经沧海难为水： 与有荣焉： 莫名其妙： 囊萤映雪： 3．查找资料，简介作者。 二、自主探究。 4．浏览课文，理清文章思路。（通过找本文的中心句、过渡段理清文章思路）全文贯穿着这样一条思路：____________→____________→____________→ 5．文章流露出作者怎样的感情？ 三、讨论交流，合作释疑。 6．作者家乡的端午节有哪些风俗？这与写高邮鸭蛋有何联系? 7．家乡高邮鸭蛋有何特点？作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点？ 8．课文最后三段:这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事? 9．汪曾祺是一位讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中得到体现。请举出两例并加以分析。 例如：“筷子头一扎下去，吱---红油就冒出来了。”此句中的一个“吱”字用得最妙，绘声绘色，把吃咸鸭蛋的那种动感，那种快感，活灵活现地表现出来。 四、拓展迁移 10．说说你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。如：吃粽子、系百索子、挂符、赛龙舟等 五、 达标测试 1．给下列加点的字注音。 门槛（ ）腌蛋（ ）车胤（ ）门楣（ ）苋菜（ ） 2．根据语境解释下列词语 曾经沧海难为水： 莫名其妙： 囊萤映雪： 3．《端午节的鸭蛋》选自_____________作者_________，江苏高邮人，______家。全文隐隐贯穿着这样一条思路：___________ ____________ ________ 。 4．拓展阅读 粽 子 吃粽子的端午节就要到了。这就使人格外地思念故乡，思念那里活鲜鲜的芦叶、思念那里家家户户都在包着的粽子。 就像回到了故乡的田野、沟边上似的…… 端午前几天要去采芦叶了。有沟河的地方就有芦叶，只管采就是了。但包粽子的芦叶须得采宽一点、老一点的，不像是做卤哨的叶子，要嫩而小。满村的人，每家都由一名小孩或姑娘或刚过门的媳妇去采，或是鱼贯而行，或是隔沟相望。这样的时候，大抵总有一个爱说笑的领头说笑话，话头自然是刚过门的媳妇，或是将要出嫁的姑娘。乡下会说笑话的人不仅是能言善辩，而且很富有想象力，充满着生活的情趣。 自然，我们这些不懂事的孩子另有乐趣：在沟的两边掷泥块，或者干脆拣沟面窄的地方，像青蛙一样蹦过来，跳过去。 我们去采芦叶的时候，母亲便在家里淘米、剥花生，或者挑一些过年留下的大红枣，夹杂在糯米中间。更有讲究的，是将一小块瘦肉也包进去，称为“肉粽”。但，我很小的时候，因为父亲去世早，家境清寒，每年端午节只能包面粉粽子，母亲叫它麦粽，一个粽子里只能找到一两粒花生米，不过，一样是很香很甜的。 包粽子是一门很巧的手艺。在我们家乡，新过门的媳妇倘若不会包粽子，那是要被一些老太婆背后取笑的：“哼，连粽子也不会包，真是越来越新式!” 粽子有各种形状，最常见的是宝塔粽——尖尖顶，三角形的底座，约有半市尺长短。心灵手巧的媳妇还会包‘‘连环粽”——两个小粽子中间有一根线牵连着。还有别出心裁的“明牙粽”“关门粽”“方粽”等等。 家家户户都包粽子，但左邻右舍串门时却又一定得吃主人的粽子——把芦叶从下面剥开，用两根筷子戳进底部，从宝塔尖上开始吃起。这个时候，满屋满村都是芦叶的清香。 不仅是自己吃，还要挑包得最好、最大的几个，用红线串着扔到河沟里去。 连农民也知道纪念屈原——这个忧国忧民、气节如钢的诗人! “屈原是跳到家门前的河沟里淹死的吗?”儿时我天真烂漫地问过母亲。 一字不识的母亲当然不能回答我的问题，她只是说：“天下的水是相通的!” 汨罗江、长江和我故乡的小河、小沟，确实是一脉相连的…… 1．本文记叙了许多细小的事情，如：_______ 、___________、 _________、________等，这些细小的事