谈礼貌教案-北师大版小学五年级.docVIP

19 谈礼貌 第五单元 预习提示： 1、学会本课的生字、新词，并理解由生字组成的词语。 2、通过理解课文，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 3、能正确流利有感情地朗读课文 教学目标： 1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 4、初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例说说礼貌待人的好处。 教学重难点： 通过理解课文让学生懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，并教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 课时安排：2课时 课前准备：收集关于礼貌待人的名言和事例。 教学过程： 第 一 课 时 一、导入新课 1、师导入：同学们，大家都知道一个人要有礼貌，这是文明素质的表现。我们班不少同学在这方面做得很好。但也有一些同学还没有注意到讲礼貌的重要性。今天我们要学习的课文讲的就是以礼待人的好处。相信同学们学了这篇课文后，一定会懂得更多的道理，更好地做到以礼待人。 2、板书课题：19谈礼貌 （板书过程中相机指导“礼貌”的书写） 3、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。 2、默读课文，看看课文为我们讲了哪几个故事，读完后再想想关于“礼貌”， 你又有了什么新的认识？ 3、读课文新词、难句。 咳嗽 纠纷 态度粗暴 出言不逊 彬彬有礼 安慰 师傅 减少矛盾 思想情操 文化修养 君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖，无礼讨人嫌 4、点名检查自读情况，师生点评，随机纠正读错的字音，指导读通重点句子，读好人物对话。（采用多种形式读） 三、指导书写生字。 1、学生自读生字，观察生字在田字格中的位置，并说说哪些字不容易写好，哪些地方书写时应注意。 2、范写重点生字，边写边讲述应注意的地方。 3、学生描红、临写。 四、布置作业。 1、抄写课文中的生字新词。 2、正确流利地熟读课文。 第二课时 一、导入：同学们这节课我们继续学习《谈礼貌》 同学们，上节课我们已经初步学习了《谈礼貌》这篇文章，谁能告诉老师你知道了什么？ （*过渡：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统，请同学们打开书翻到104页，自己读一读第一自然段，找出古人关于礼貌的观点。） 二．学习第一自然段 1．学生自读课文，找出古人谈礼貌的观点。 2．在文中找一找这句古训的意思。 3．什么是“彬彬有礼”，“出言不逊”又怎样讲？ 4．齐读第一自然段。 （*过渡：礼貌待人，使用礼貌语言的好处非常多，课文总共举了3个事例来说明） 三．小组合作学习3个事例 1．出示学习目标 （1）你从哪些地方体会到文中人物讲礼貌？ （2）故事要说明的道理是什么？ （3）选择自己最喜欢的一个小故事，用你们组最喜欢的方式展示出来。 2．小组合作学习： 3．展示： （1）第一个小故事（可用分角色表演形式展示） 学生汇报，大家评，老师评（理解“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的意思）。 （2）第二个小故事哪组愿意展示？（表演） （师评：大家看，小学生的一句“对不起”，女青年的一句“没关系”就化解了一场可能发生的纠纷，礼貌待人的好处真是太大啦！） （3）第三个小故事（表演兼采访形式） ①朱师傅给周总理理发，一记者在一旁边理边看，把课文内容表演完。 ②记者采访总理 记者：总理您好，（握手）我是今日访谈栏目的记者，对不起想打扰一下您，行吗？刚才看到的一幕令我深有感触，请问，您的脸上明明被划了一道小口子，怎么脸上还带着微笑，那么宽容呢？ 总理：说实在的，我真是觉得有些疼，但是你想，朱师傅手下失误已经很不安了，我再责备他，他会更加不安，再说了事情已经发生了，一味的埋怨也与事无补了。 记者：您真是宰相肚里能撑船呀！谢谢总理接受我的采访。 记者：（面对大家）大家请看，这就是我们的周总理，多么文雅，多么和气，多么宽容呀！ 师总结：通过这三个故事，我们可