2013届高中新课标化学二轮总复习(湖南用)限时训练 第19课时·化学实验基础知识推荐.doc

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2013届高中新课标化学二轮总复习(湖南用)限时训练 第19课时·化学实验基础知识推荐

2013届高中新课标化学二轮总复习(湖南用)限时训练 第19课时化学实验基础知识  1.准确量取25.00 mL的高锰酸钾溶液,可选用的仪器是(  ) A.25 mL量筒 B.10 mL量筒 C.50 mL酸式滴定管 D.50 mL碱式滴定管  2.下列仪器加热时不需垫石棉网的是(  ) A.烧杯 B.烧瓶 C.锥形瓶 D.坩埚  3.用试纸测定某无色溶液的pH时,规范的操作是(  ) A.将pH试纸放入溶液中观察其颜色变化,跟标准比色卡比较 B.将溶液倒在pH试纸上,跟标准比色卡比较 C.用干燥洁净的玻璃棒蘸取溶液,滴在pH试纸上,跟标准比色卡比较 D.在试管内放入少量溶液煮沸,把pH试纸放在管口,观察颜色,跟标准比色卡比较  4.实验室贮存以下物质的方法正确的是(  ) A.少量白磷贮存在二硫化碳中 B.水玻璃贮存在带玻璃塞的玻璃瓶中 C.少量碘贮存在酒精中 D.浓硝酸贮存在棕色玻璃瓶中  5.下列实验报告中的记录正确的是(  ) A.用广泛pH试纸测得某溶液pH=7.5 B.用量筒量取浓硫酸12.42 mL C.用标准盐酸溶液滴定未知浓度的NaOH溶液,用去盐酸23.10 mL D.用托盘天平称取5.86 g氯化钠  6.下列说法不正确的是(  ) A.苯酚沾到手上,应立即用浓NaOH溶液清洗 B.酒精灯在桌上倾倒失火时,立即用湿布盖灭 C.点燃CO、CH4等可燃性气体前,必须检验气体的纯度 D.给试管里的液体加热时,液体体积一般不超过试管容积的1/3  7.(2011·安徽)下列有关实验操作、现象和解释或结论都正确的是(  ) 选项 实验操作 现象 解释或结论 A 过量的Fe粉中加入稀HNO3,充分反应后,滴入KSCN溶液 溶液呈红色 稀HNO3将Fe氧化为Fe3+ B AgI沉淀中滴入稀KCl溶液 有白色沉淀出现 AgCl比AgI更难溶 C Al箔插入稀HNO3中 无现象 Al箔表面被HNO3氧化,形成致密的氧化膜 D 用玻璃棒蘸取浓氨水点到红色石蕊试纸上 试纸变蓝色 浓氨水呈碱性  8.(2011·重庆)在实验室进行下列实验,括号内的实验用品都能用到的是(  ) A.硫酸铜晶体里结晶水含量的测定(坩埚、温度计、硫酸铜晶体) B.蛋白质的盐析(试管、醋酸铅溶液、鸡蛋白溶液) C.钠的焰色反应(铂丝、氯化钠溶液、稀盐酸) D.肥皂的制取(蒸发皿、玻璃棒、甘油)  9.下列实验能达到预期目的的是(  ) ①用乙醇和浓硫酸除去乙酸乙酯中的少量乙酸 ②用饱和NaCl溶液除去Cl2中的少量HCl ③用饱和NaHCO3溶液除去CO2中的少量SO2 ④用加热的方法提取NH4Cl固体中混有的少量碘 ⑤用醋和澄清石灰水验证蛋壳中含有碳酸盐 ⑥用米汤检验食用加碘盐中的碘 ⑦用纯碱溶液洗涤餐具 A.①②④⑤⑦ B.②③⑤⑦ C.②③④⑤ D.②③⑤⑥⑦ 10.对于易燃、易爆有毒的化学物质,往往会在其包装上贴上危险警告标签。如图所列物质,贴错了包装标签的是(  ) A B C D 物 质 化学式 苯酚 苯 红磷 硝化甘油 危险警 告标签 腐蚀性 易燃的 剧毒的 爆炸性 11.(2012·北京一模)我国制碱工业的先驱——侯德榜先生1939年发明了著名的侯氏制碱法,其核心反应原理可用如下化学方程式表示:NH3+CO2+NaCl+H2O===NH4Cl+NaHCO3(晶体)。 依据此原理,欲制得碳酸氢钠晶体,某校学生设计了如下实验装置,其中B装置中的试管内是溶有氨和氯化钠的溶液,且二者均已达到饱和。 (1)C装置中稀硫酸的作用为 吸收从B装置中的试管内逸出的氨气,减少对环境的污染 。 (2)下表中所列出的是相关物质在不同温度下的溶解度数据(g/100g水)   温度 溶解度   0℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃ 50℃ NaCl 35.7 35.8 36.0 36.3 36.6 37.0 NaHCO3 6.9 8.1 9.6 11.1 12.7 14.5 NH4Cl 29.4 33.3 37.2 41.4 45.8 50.4   参照表中数据,请分析B装置中使用冰水的目的是 温度越低,碳酸氢钠的溶解度越小,便于析出 。 (3)该校学生在检查完此套装置气密性后进行实验,结果没有得到碳酸氢钠晶体,指导教师指出应在 A与B 装置之间(填写字母)连接一个盛有 饱和NaHCO3溶液 的洗气装置,其作用是 除去CO2中混合的HCl气体 。 (4)若该校学生进行实验时,所用饱和食盐水中含NaCl的质量为5.85g,实验后得到干燥的NaHCO3晶体的质量为5.04g,则NaHCO3的产率为 60% 。 12.利用甲烷与氯气发生取代反应制取副产品盐酸的设想在工业上已成为现实。某化学兴趣小组通过在实验室中模拟上述过程,其设计的模拟装置如下:

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