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我让师生共成长 大洛中心小学 吴长洪 一所好学校，不仅要有好的干部队伍，好的教育条件，更重要的是有一支优秀的教师队伍。 教师是学校发展的首要动力，是学校的生命，是学校发展的第一主角。那么，办好一所学校最为重要的是教师。 学生是学校重要的组成部分之一，是学校一切活动的主体。没有学生就没有学校，更没有校长和教师。本着这样的办学理念，我校开展了一系列教育教学活动，让师生共成长。 一、创设良好的办学条件 为了不断改善办学条件，逐步形成办学规模，为教师做好教育教学工作提供了良好的平台，我校按照“义务教育标准化学校”要求，在校舍场地、器材设施建设等方面，通过各种渠道筹集资金，不断扩大学校办学规模。 一年来，学校在改善办学条件估了如下工作：①新建篮球场、修缮教学楼、综合楼；②添置一体机、投影仪、图书、书架、图书编目及软件、办公电脑、幼儿教具等设备；③翻建教学楼后围墙、安装监控系统；④更换食堂锅炉、饭柜；⑤创建电子备课室。 我校计划按“美化、绿化、净化、香化”的目标，进一步加强学校建设，对校园进行合理规划，加快绿化进程，力争在一年内实现校内草皮的种植。按标准配备体、音、美、信息技术、综合实践、科学等学科所需的器材，提高器材的使用率，做好“义务教育标准化学校”的复查迎检工作。 一年来，通过我校全体教师的不断努力，取得了可喜的成绩： 2009年12月我校获三明市首批“义务教育标准化学校”称号，通过了三明市农村示范幼儿园县级复查验收。 2010年4月，我校获师德演讲比赛优秀组织奖、教育宣传信息工作先进单位、获县少儿乒乓球比赛团体第五名。 二、培养素质过硬的教师 教育改革的成败在教师，只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。我校以加强“三风”建设为突破口，加强教学过程管理，通过多种方式培养骨干教师，同时发挥全体教师的力量，不断提高教育教学质量。 1、走出去，攻他山之玉。学校制定了以点带面的学习机制，要求外出参加省、市、县级的学习培训的优秀青年教师返校后，以谈学习体会、开专题讲座、上汇报课等方式向全体教师进行二次培训，用新信息、新观念和新做法来指导全体教师，促进课堂教学改革的有效实施。一年来，我校教师参加各级各类听课、培训达60多人次，通过各种途径使教师对课程改革由感性的认识逐渐上升为理性的理解，促进观念的根本转变。 2、请进来，共商教育大计。本着“合作、探索、携手、共进”的美好愿望，我校在县局领导的正确领导下，为推动城乡学校的合作、交流，发挥优质教育资源的示范、辐射作用，实现教育资源的有效共享，缩小城乡学校之间差距，推进教育均衡发展，实现全县教育一体化的工作目标，开展城乡学校帮扶结对活动。 3、搭建课堂教学平台。青年教师是学校的希望所在，是办好学校的重要力量，所以这几年学校紧紧抓住青年教师的培养不放松。几年来，学校通过加强集体备课，开展课堂教学研讨活动，让备课组活动成为教师成长的载体，开展了“说、上、评”活动，为教师们提供更广阔地自我推介，自我展示的平台，以此推动学校教学工作的稳步开展。 4、认真开展课题研究工作。学校紧扣课改实验重难点，开展探索性实验研究。把课改同课题研究结合起来，用课题研究促课改的推进，把课改作为课题研究的实践形式，二者互相促进，有利于课改发展。 几年来，在开展县级《促进学生发展的评价标准、评价工具、评价方法的研究》、《学生多样化学习方式的实践研究》、《关注学生个体差异和不同学习需求的教学策略研究》课题研究的基础上，各教研组根据县级课题确定了9个子课题，让广大教师紧扣重点课题，在课堂上大胆实践，积极探索，开展验证性、探索性的实验与研究，及时小结，以期形成自己的特色，力争取得阶段性的研究成果。学校积极支持鼓励老师们收集整理资料，把在实践中遇到的问题，取得的经验记录下来，整理成文。2007年 9月立项的县级语文课题《学生多样化学习方式的实践研究》，于2009年12月通过县教师进修学校验收。 2010年9月又经县批准立项两个课题，语文课题是《导入语的作用与设计》，数学课题是《小学数学课堂教学中的合作学习》。 通过学校的一系列措施，我校的许多青年教师迅速成长起来，目前学校市级骨干教师9人，县级骨干教师13人。一年来，我校林丽萍老师获得师德演讲比赛三等奖；黄清平老师在参加县组织的小学数学课堂教学评优活动中获得三等奖；邓晓琴、林兰姬老师在指导学生参加县首届英语剧表演赛中获得二等奖；徐玉梅、黄文凤老师在参加县现场制作比赛中获得三等奖；鲍信奎老师在参加县电脑制作比赛中获得二等奖；张盛添、谢植鑫老师在指导学生参加县运会比赛中获得二等奖；詹雪英、江富珠、张盛添老师在指导学生参加县少儿乒乓球比赛中分别获了奖。 三、学生在教师的呵护下成长 只有一切从学生的成长需要出发，一切为学生的人生幸福着想，一切为学生的发展，培养学生在德、智、体、美、