2018届高考化学二轮复习课件：题型三　化学反应原理的综合应用 (共29张PPT).ppt

题型三　化学反应原理的综合应用 高考 题型突破 重难考向剖析 题型强化训练 · · 题型特点 本题型一般取材于能源、环境问题、化工生产等情景，题目围绕一个主题，以“拼盘”的形式呈现，将热化学、化学反应速率、电化学及三大平衡知识融合在一起进行考查，每个小题相对独立；题目中结合图像、表格、数据、装置等信息，考查考生的阅读、读图、分析归纳能力，试题的难度增加。考点主要涉及盖斯定律与热化学方程式、化学反应速率的计算及其影响因素的分析、平衡常数计算及其影响因素的分析、化学平衡移动及其影响因素的分析、电极反应方程式书写等。 重难考向剖析 解题策略 1．图表类分析 ①明义：明确图表所呈现的化学含义(图表的含义)，如物质的量浓度变化[质量分数变化]与时间二维关系。 ②辨数：通过图表明确相应数学规律，即变化趋势等，如：正向或反向变化、极值点等。 ③析理：结合题意及图表规律分析确定其对应的化学原理，并提炼出相应变化规律及原因。 2．图像类分析 ①明标：明晰横、纵坐标所表示的化学含义，这是理解题意和进行正确思维的前提。明晰坐标含义，也就是用变量的观点分析坐标，找出横、纵坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。 ②找点：找出曲线中的特殊点(起点、顶点、拐点、终点、交叉点、平衡点等)，分析这些点所表示 的化学意义以及影响这些点的主要因素及限制因素等，大多考题就落在这些点的含义分析上，因为这些点往往隐含着某些限制条件或某些特殊的化学含义。 ③析线：正确分析曲线的走向、变化趋势(上升、下降、平缓、转折等)，同时对走势有转折变化的曲线，要分区段进行分析，研究找出各段曲线的变化趋势及其含义。 在绘制图像时通常题目会有参考的曲线，在分析新的条件与原曲线的关系的基础上进行绘制。 【答案】 (1)ⅰ.氢气是产物之一，随着n(氢气)/n(丁烷)增大，逆反应速率增大 ⅱ.升高温度有利于反应向吸热方向进行　温度升高反应速率加快　丁烯高温裂解生成短链烃类 (2)ⅰ.两个反应均为放热量大的反应　降低温度降低压强　催化剂 ⅱ.不是　该反应为放热反应，平衡产率应随温度升高而降低　AC ⅲ.1　该比例下丙烯腈产率最高，而副产物丙烯醛产率最低 1∶7.5∶1 【解析】 (1)ⅰ.由题意可知H2的作用是活化催化剂，同时是反应的产物，因此会促使平衡逆向移动，随着n(氢气)/n(丁烷)增大，逆反应速率增大，丁烯产率下降。ⅱ.温度升高则反应速率加快，相同时间内生成的丁烯会更多，同时由于反应是吸热反应，升高温度平衡正向移动，平衡体系中会含有更多的丁烯；当温度高于590 ℃时，因丁烯高温会裂解生成短链烃类，导致丁烯的产率降低。(2)ⅰ.由题意可知，反应①、②都是放热反应，反应①、②中1 mol 丙烯完全反应，分别放出515 kJ和353 kJ热量，两反应均符合化学反应自发进行的焓判据；反应①的正反应是气体体积增大的放热反应，由勒夏特列原理可知，降温、减压均能使反应①的化学平衡向正反应方向移动，提高丙烯腈平衡产率；催化剂具有高度的专一性，因此提高丙烯腈反应选择性的关键因素是催化剂，而非温度、 压强。ⅱ.反应①的正反应是放热反应，如果已经达到化学平衡状态，当投料、压强、浓度等变量不变时，升温能使平衡左移，丙烯腈的产率逐渐减小，读图可知，低于460 ℃时，丙烯腈的产率不是对应温度下的平衡产率。温度高于460 ℃时，催化剂活性可能降低，导致丙烯腈产率降低，A项正确；反应①的正反应是放热反应，升温使平衡逆向移动，平衡常数逐渐变小，B项错误；温度高于460 ℃时，副反应进行程度可能增大，反应①进行程度减小，导致丙烯腈产率降低，C项正确；反应活化能与催化剂有关，与温度、压强、浓度等无关，升高温度，不能使反应活化能改变，D项错误。ⅲ.读图可知，最佳n(氨)/n(丙烯)约为1，因为该比例下丙烯腈产率最高，而副产物丙烯醛产率最低。由反应①的热化学方程式可知，进料气中氨、氧气、丙烯气体的理论体积之比为1∶1.5∶1，空气中氧气的体积分数约为1/5(氮气约占4/5)，则进料气中氨、空气、丙烯的理论体积比约为1∶（1.5÷1/5）∶1＝1∶7.5∶1。 解题策略 (1)通读全题：明确题中有哪些考点，并弄清相关考点的上下文联系，如：盖斯定律与平衡移动间的关系等。 (2)准确定位：即准确判断该题中针对文字表达的知识点。通过题中所给信息确定文字表达知识点所涉及的化学原理、化学规律，如针对：速率变化、平衡移动、主副反应间关系等。该点是解决此类题目的重中之重，若能准确判断所考查的原理，则文字表述便是水到渠成。 (3)文字表述：先讲普遍原理，再结合本题论述。如：某反应正向吸热，因此升温有利于该反应正向进行。 1．碳及其化合物在有机合成、能源开发等方面具有十分广泛的应用。 Ⅰ.工业生产精细化工产