2018年人教版部编七年级历史下册第14课明朝的统治（共46张PPT).ppt

廷杖 明太祖时，为了提高皇帝的权威，采用“廷杖”惩处大臣。大臣的进谏如果触怒了皇帝，或是大臣有过失，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚，被锦衣卫用木棒打屁股。遭廷杖的大臣在众目睽睽之下受到羞辱，有的甚至被当场打死。如嘉靖时，有一次被廷杖的大臣达134人，其中有16人被打死。 知识拓展 “八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者之四百六十余人也。”你同意此观点吗？谈谈理由。 (1)同意。 (2)明朝科举考试内容限于“四书”“五经”，答卷的文体严格限于死板僵化的八股文。从内容到形式严重束缚了应考者，使许多读书人埋头攻读经书，不讲求实际学问。他们做了官，成为皇帝旨意的顺从者。 【疑难探究】 (3)秦始皇焚书坑儒是为了加强思想控制，明朝实行八股取士也是出于同一目的。它正是为了适应这种政治需要而产生的，它失去了科举制度在初创时期的积极意义。所以它禁锢人们的思想，带来脱离实际的学风，对学术文化发展的影响比坑儒更加恶劣。 科举制度的发展历程。 隋文帝实行分科考试； 隋炀帝设立进士科，科举制度正式形成； 唐朝时期进一步完善，有利于统治阶级选拔人才，有利于出身低微但有才能的人参与到政权当中来。 明朝时期，实行八股取士，禁锢了思想，摧残了人才，阻碍了社会进步。 【疑难探究】 明朝的统治 明朝的建立 朱元璋强化皇权 经济的发展 全面改革官制 中央 地方 设锦衣卫 改革科举制度 废丞相和中书省，六部直接向皇帝负责 使皇权高度集中，君主专制大为加强 取消行中书省，设三司；设五军都督府 分散行省的权力，巩固皇权 表现：考“四书”“五经”，写八股文 影响：禁锢思想自由，培养顺从者 农业 手工业 商业 时间 人物 都城 【知识小结】 七年级下册历史（人教版） 2018年人教版部编七年级历史下册第14课明朝的统治 【学习目标】 1、掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士等加强君主专制的基本史实。 2、了解明朝经济的发展。 3、通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 【学习重难点】 学习重点： 明太祖加强皇权的措施。 学习难点： 八股取士的消极影响。 1．建立： 1368年，朱元璋称帝，建立明朝 定都应天府，即明太祖。 2．统一： 明军攻占元大都， 结束了元朝对全国的统治。 【知识点一、明朝的建立】 相关史事 朱元璋出身贫苦，17岁时父母双亡，他被迫到佛寺里当了和尚，到处化缘维生。后来他参加了反元起义军，由于英勇善战和足智多谋，被推为领袖。他采取“高筑墙，广积 粮，缓称王”的策略 ，逐步发展壮大，最 终统一全国。 朱元璋像 日本海、乌第河 新疆哈密 南海及海外诸岛 1．目的：为了巩固统治，强化皇权。 【知识点二、朱元璋强化皇权】 2．措施 (1)在地方：①取消行中书省，设立“三司”，使行省的权力分散。②分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 【知识点二、朱元璋强化皇权】 (2)在中央： ①废除丞相制度和中书省，提升了吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，六部直接向皇帝负责。 ②将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握军事大权。 【知识点二、朱元璋强化皇权】 废丞相和中书省，分权给六部。 吏 户 礼 兵 刑 工 皇帝 坐 站 跪 洪武十三年（1380）正 月，丞相胡惟庸称其旧 宅井里涌出醴泉，此为 祥瑞，并借此邀请明太 祖朱元璋前来观赏。朱 元璋欣然前往，走到西 华门时，太监云奇紧拉 住缰绳，急不能言，拼 命指向胡家。朱元璋感觉事态严重，结果发现胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以“枉法诬贤”、“蠹害政治”等罪名，当天处死胡惟庸等。同时藉辞穷追其友好，包括开国第一功臣韩国公李善长等大批元勋宿将皆受株连，牵连致死者三万余人，史称胡惟庸案。 (3)“厂卫”： 为监视官民，朱元璋设立锦衣卫，后来明成祖成立东厂，成为皇帝的耳目和爪牙。 【知识点二、朱元璋强化皇权】 锦衣卫印 3．特点：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝 负责。 4．作用：使皇权高度集中，君主专制大为加强。 【知识点二、朱元璋强化皇权】 1．内容：明朝提倡尊孔崇儒。规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥。 2．形式：明朝科举对考试答卷的问题格式、段落划分，都有严格规定，被称为“八股文”。 3．危害：内容空疏，形式呆板，脱离实际，禁锢思想，被录取后成为皇帝旨意的顺从者。 【知识点三、科举考试的变化】 隋朝：创立 隋文帝分科考试选拔官员 隋炀帝始设进士科，科举制形