九十九学下学期英语外师访视简报.ppt

一○二學年度第二學期 臺中市梧棲國民中學 聘僱外籍英語教師巡迴輔導諮詢、教學評鑑簡報 一、緣起-1 本校位在台中港區，區內有工業區、境外轉運中心、加工出口區等，與外籍人士接觸頻繁。 就人口職業結構而言，以農、漁、工為主，原住民、單親家庭、弱勢家庭比例高，學習環境有賴各界挹注與關懷。 在英語學習上，全賴英語老師課堂教學，欠缺說、聽環境，學生普遍不敢開口說英語。 一、緣起-2 九十四年起透過教育局向教育部申請外師來校協助英語教學，期望塑造一個說、聽的英語學習環境。 九十四年八月獲教育部核准一位外師來校，後該名外師因故未來台灣。 九十五學年八月又核准乙名外師Amy來校。 一、緣起-3 九十六學年再獲教育部核准補助乙名外籍英語教師Jaci來校服務兩年。 九十八學Thomas來校服務。 一、緣起-4 九十九學年Whiteford來校教學。 100學年度第一學期由台中市教育局委由杜威公司遴選Joe來校任教，因有適應問題，第二學期另遴選Gabby來校從事英語教學。 一、緣起-5 101學年度至今由臺中市教育局委由杜威公司遴選Mandy來校任教。目前Mandy融入學校生活良好，與本籍老師互動佳。 二、本校目前規模 目前本校有普通班31班，資源班1班，啟智班1班，學生約890名，教職員工近100名。 三、本校外師教學作法-1 一、二年級每班每週一節課，利用補救教學時段，採協同教學方式，老師以英語教英語，學生以英語學英語，提升英語學習興趣與教學品質。 透過領域時間討論教學內容，使外師教學內容與本國老師聯貫，並分享教學心得與教學技巧。 三、本校外師教學作法-2 辦理教學觀摩，提升教學品質。 協助學校辦理相關活動，如讀者劇場指導、校內英語寫作及朗讀比賽活動、英語歌唱比賽等。 三、本校外師教學作法-3 針對弱勢或程度較差學生，利用早自習時間進行補救教學。 三、本校外師教學作法-4 透過外師促進文化交流與學習，提升教學內涵，拓展文化視野。 四、外師生活照料 目前外師來源是透過杜威甄選，並由杜威公司安排外師的住宿需求及問題。 到校後，其辦公位置安排坐在英語教師旁，方便生活照料與溝通。 鼓勵外師參與學生活動及同仁的戶外活動。 外師與同仁互動 四、外師生活照料 五、實際效益 生動活潑的教學，為傳統英語教學注入一股活力。 敬業樂業的教學態度，帶動師生學習的氛圍。 開啟全校師生一扇文化視窗。 教學方法與技巧的交流。 六、結語 外國英語師資引進，對於鄉鎮學校英語教與學助益良多，且外師來到學校多懷抱著教學的熱誠，不僅提供學生說、聽英語的環境，協助學校推動相關的英語教學活動，也把文化帶到校園，不僅活化教學，也開啟文化學習的視窗，教育局應持續引進外師，以縮短學習上的城鄉差距。 * * * *