成为学生生命中的重要他人.pptVIP

留給大家討論時間 學年會議會有選單(思考法、研習選單) 學年主任會議 討論適合的教材(級任、科任) 實施教學 分享經驗 趙祝凌 人影響人 (老師) (學生) 教人使成為人 (學生) ( ??? 的人) 一個農民從洪水中救起了他的妻子，他的孩子卻被淹死了。 事後，人們議論紛紛。有的說他做得對，因為孩子可以再生一個，妻子卻不能死而復活。有的說他做錯了，因為妻子可以另娶一個，孩子卻不能死而復活。? 我聽了人們的議論，也感到疑惑難決：如果只能救活一人，究竟應該救妻子呢，還是救孩子？? 於是我去拜訪那個農民，問他當時是怎麼想的。? 他答道：“我什麼也沒想。洪水襲來，妻子在我身過，我抓住她就往附近的山坡遊。當我返回時，孩子已經被洪水沖走了。” 人生的抉擇不少便是如此無奈。? 課程決定、教學決定、言語決定生活教育決定、個人情緒決定“決定”的品質好壞-就是專業度 從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，於是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用乾柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎嚥，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看