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5.教学特色与创新 二 一 三 二类案例资源 三结合考核机制 多种评价方式 综合 案例 通用 案例 培养为学习、生活 服务的基本能力 培养综合应用计算机 的职业化能力 两类案例资源 三结合考核机制 任务 考核 阶段 考核 学期、等 级考核 取消传统的考试模式，全部采用无纸化考试，实行“教学做”合一的过程化、多元化的考核与评价机制，以阶段考核和学期终结考核为主，配合每个教学任务完成过程中的灵活多样的考核，真正实现融评价于教学做过程中。 让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力 ３. 学生自评： 充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样 4. 教师评价： 在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生 1. 过程评价： 结果评价： 2. 对学生的成品进行整体评价，尊重学生的劳动成果。 多种评价方式 存在不足与努力方向 制定活面性的课程模块，融专业的特色于教学案例中，突出专业特点，为专业服务。 针对林校办学层次的不同，招生形式的多样化，学生自身计算机水平的差别大，个性化学习的需求逐步体现，如何满足不同层次的学生需求是改革的重点 1、结合专业特色的教学有待进一步拓展 3、课程设计理念需进一步转变 2、教学模式、教学方法需进一步改革探索 五、 努力方向 进一步加强以职业需求为导向的教学理念 敬请各位专家指正! 说课人：蒲新 说课内容 1、课程定位 与设置 3、教学 实施 4、教学 保障 2、教学内 容设计 5、努力方面 1.课程定位 一年级第一学期 公共课 基础性 工具性 技能性 以能力为本位 以工作任务为导向 以行业规范标准为牵引 以应用为目的 2.设置原则 知识目标 能力目标 素质目标 计算机应用基础 3.课程培养目标 知识目标 计算机硬软件系统，能熟练进行资源管理 能够利用网络检索信息、进行技术交流及商务活动 编辑文档和技术资料的方法 表格的制作，数据的加工、处理、分析、统计 制作宣传演示文稿的方法 能力目标 自主学习能力和创新能力 团队合作能力 解决问题的实践操作能力 素质目标 培养学生具有良好的职业道德和诚信的品质 培养学生具有强烈的事业心、高度的责任感 具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力； 主要的知识模块 教学案例 学时 模块一 计算机的基础知识 1 电脑的正确选购 2 2 安装操作系统以及个性化设置我们的系统 6 3 对计算机系统的硬件、软件和资源进行管理 6 4 正确的进行中英文输入 2 模块二 网络应用 5 IE浏览器的定制以及上网检索信息 2 6 常用工具软件的使用 4 7 计算机安全、病毒以及系统维护 2 模块三 Word图文混合排版 8 企业招聘启事、书信等 4 9 编排毕业论文、制作求职简历 4 10 用WORD做电子小报、留言簿、名片、贺卡等 4 11 企业产品说明书（特色案例） 4 模块四 Excel数据处理 12 用EXCEL做学生管理系统 6 13 用EXCEL做相关专业统计表格（特色案例） 6 模块五 演示文稿的制作 14 用PPT制作电子相册、贺卡 6 15 产品发布、技术讲座演示文稿（特色案例） 4 教学主要内容 模块二 网络应用 5 IE浏览器的定制以及上网检索信息 2 6 常用工具软件的使用 4 7 计算机安全、病毒以及系统维护 2 模块三 Word文档处理 8 企业招聘启事、书信等 4 9 编排毕业论文、制作求职简历 4 10 用WORD做电子小报、留言簿、名片、贺卡等 4 11 企业产品说明书 4 模块四 Excel数据处理 12 用EXCEL做学生管理系统 6 13 用EXCEL做相关专业统计表格 6 难点 难点 理论 1 知识型的教学内容 24课时教学保障效果 2 任务型的教学内容 44课时实践教学保障效果 实践 3.学时分配 一年级学生 英语识读能力,计算机简单操作，有较好的语言组织能力 计算机操作仅限简单系统操作；应用软件使用技能不熟悉。 思维活泼 为人热情 喜欢交流 三、教学实施 1.学情分析 免试生、对口 自主生、非全日制生 知识储备 性格因素 技能现状 教学模式 教学方法 本课程采用“教学做”一体化的教学模式 教学方法体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以能力培养为目标” 教学设计 2. 教法分析 任务驱动法 案例教学法 分组教学法 评价教学法 3. 教学手段 多媒体广播，提高教学效率。 网络将课堂教学延伸到课外。 视频和课程录像，使课堂教学更形象生动。 利用