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人教版三年级上册小学数学内容调查反馈 直属 镇区 资料汇总和统计教师： 镇区 华师中山附属 学校 三年级数学 老师 参与调查人数： 2 人 学习内容及目标 实践后的建议 单 元 目标 安排适宜 建议延后教学 延后教学原因 建议提前教学 提前教学原因 本单元 教学困惑 1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 1 人 占50 % 1 人 占50% “千米与米”“吨与千克”的单位换算涉及到“多位数乘一位数”口算应用 建议：延后至多位数乘一位数学完 人 占 % 2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 1 人 占 50% 1 人 占50 % 人 占 % 3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。 1 人 占 50 % 1 人 占 50% 人 占 % 4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。 1 人 占 50% 1 人 占 50% 人 占 % 二、万以内的加法和减法（二）（9课时） 1．使学生会计算三位数加、减三位数。 2 人 占200 % 人 占 % 人 占 % 先学估算在学笔算，可以提高计算正确率 2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 1 人 占 50 % 人 占 % 1 人 占50 % 提到笔算加减法之前 3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 2 人 占 100 % 人 占 % 人 占 % 4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。 2人 占 100% 人 占 % 人 占 % 三、四边形（6课时） 1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 1 人 占 50 % 1人 占50 % 计算周长（5+3）×2时没学习笔算多位数乘法 人 占 % 2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。 人 占 % 2 人 占100% 计算（长+宽）×2时没学习笔算多位数乘法 建议：延后到“多位数乘一位数”之后 人 占 % 3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。 1 人 占50 % 1 人 占50% 人 占 % 4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 1 人 占50 % 1人 占 50 % 人 占 % 四、有余数的除法（5课时） 1．使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。 2人 占 100 % 人 占 % 人 占 % 2．使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。 2人 占100% 人 占 % 人 占 % 3．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。 2人 占 100% 人 占 % 人 占 % 五、时、分、秒（3课时） 1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 人 占 % 2 人 占 100% 单位换算是需用到“整十数乘一位数” 建议：延后至“多位数乘一位数”后 人 占 % 2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 人 占 % 2人 占100 % 人 占 % 六、多位数乘一位数（13课时） 1．使学生能够比较熟练地计算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。 2 人 占 100% 人 占 % 人 占 % 2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 2人 占100 % 人 占 % 人 占 % 3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 2