公司的经营教案传.docVIP

《公司的经营》教学设计 【教学依据】： 本节课是《经济生活》第二单元第五课第一框的教学内容，就教材结构而言，企业是市场经济活动的主要参与者，公司是现代企业主要的典型的组织形式。重点是向高一年级学生介绍公司经营成功的主要因素。 就学情而言，庵埠毗邻汕头经济特区，本身作为商业重镇，商业气氛浓厚，未来会有相当数量的学生进入公司等形式的企业工作。作为企业如何以良心及法制规范自身行为，为社会创造财富？本节课的学习内容为学生今后以经营者或劳动者的身份参与公司的经营提供一定的指导。因此“引发其兴趣、激发其关注”是本学段的重要任务之一。课程标准对本课的基本要求说到：识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。 本课的逻辑结构是：由企业引出公司----由公司的含义、设立公司的要求、公司经营必须遵守的规范、法定公司类型及各自的特点，引出公司的组织结构及公司制的优点-----由公司制成为国有企业改革的主要形式引出公司的经营与发展本框题倡导学生主动参与、乐于探究、培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，因此采用逻辑分析法，问题探究法，结合实例法。 【教学设计】 （一）、教学目标 知识目标：了解企业的含义，社会作用，地位，了解公司的含义，懂得公司经营必须遵守法律道德规范及承担社会责任，了解有限责任公司和股份有限公司的共同点和不同点，知道公司的结构及职能，了解公司制的优点，理解影响公司经营成功与否的基本因素。 能力目标：比较不同公司类型的特点的分析能力，初步掌握创办、经营公司的影响因素。 情感、态度与价值观目标：培养创新精神和创业意识，增强依法经营、依法维权的法制理念，增强诚实守信、科学管理的观念。 （二）、教学重点、难点：公司成功经营的主要取决的因素 （三）、教学手段：多媒体辅助教学 （四）、教学方式： 逻辑分析法：本框题涉及的内容较多的概念和含义，属于理论识记部分，如企业，公司的含义，有限责任公司和有限股份公司的异同等，采用逻辑分析的方法有利于对知识要点进行详细分析，提高学生的思维辨别能力，有利于巩固知识。 问题探究法：结合庵埠是食品及印刷的商业重镇，可以引导学生进行探究，如何实现企业的成功经营，引导学生掌握企业的经营战略。 结合实例法：通过国内外的知名企业的穿插对比，可以更好拓展学生的思维，归纳出企业在成功经营过程中的决定因素，以激发学生以更好更新的标准来为家乡的发展出谋划策。 （五）课时安排1课时 【教学反思】 预计高一学生理论基础较差，需要教师将系统的理论知识作具体化、生活化处理，本框题结合庵埠镇的商业特色，能更好地引发学生对民营企业的经营发展的思考，引发学生参与的兴趣，也通过生动形象的实例加深了学生对知识点的理解。 2