科学：1.7《信息的获取和利用》教案（2）（浙教版七年级下）.docVIP

第七节 信息的获取和利用 教材分析： 本节内容---信息是贯穿整个课程学习的重要组成部分，有考虑到内容的新颖性，特别是对有些概念的定义至今尚有争议，所以本节课适合学生讨论交流，教师要做的是提供一些资料或自己的观点，同时对信息技术方面，应该让学生了解其发展的历程。信息的获取和利用在知识方面，意在了解信息的含义以及生活、生产中的作用，特别重要的是认识电磁波方面的知识，比如作用方面；能力方面，重在培养学生观察能力、分析能力和归纳能力；态度、情感价值观的方面，引导学生树立正确的人生观和价值观；科学、技术与社会的关系，结合学生的生活实际体验对信息进行分析和处理。信息的获取和利用本节的关键让学生处于一个平和的学习环境中建构自己的学习模式。资源……网 本章最后以人类如何获取信息和利用信息作为结束，与现代生活和社会的实际紧密联系。信息的获取和利用在这些学习背景下，学生将更好地认识科学技术和社会的关系。信息的获取和利用 教学目标： 知识目标：了解信息的含义和信息技术； 知道收集信息和处理信息的一些方法； 了解电磁波及其应用。信息的获取和利用 2、技能目标：培养学生收集信息的能力、分析综合能力及判别能力。信息的获取和利用 3、情感目标：培养学生科学的学习方法和态度； 体验到科学与生活、技术的密切相关性。信息的获取和利用 教学重点： 信息的获取和处理；体验信息的各个环节、培养学生能力。信息的获取和利用 教学难点： 电磁波的概念；突破“收集和分析”环节的僵化认识，启迪学生通过现象认识本质的思考方式。信息的获取和利用 教学方法： 运用建构主义的教学模式，使用对比、启发式、发现法等教学方式，但是不管是哪一种具体的方法，目的重在让学生思维动起来、能交流起来，对信息技术有一个感性、直观的认识和体会。信息的获取和利用中*考 教具准备： 课件；学生自己准备的材料。信息的获取和利用 课时安排：2课时。信息的获@取和利用 教学过程： 一、引入： 通过播放视频资料，学生的眼球被《信息的获取和利用》定格在屏幕上。信息的获取和利用同学们刚才看到了什么？听到了什么？----看到了图片，听到了音乐。信息的获取和利用那你是怎么获取到图片、音乐信息的呢？即什么渠道？刚才同学们通过眼睛看到了很多画面，通过耳朵听到了声音。信息的获取和利用下面先让我们来讨论几个问题，好吗？ 二、新课： 讨论：人类的生存是离不开信息的，我们每天除了睡觉以外，无时无刻不在用各种方法获取信息和交换信息，利用信息来决定我们的行为。信息的获取和利用 1、什么是信息？ 2、大家最关心哪些信息？我们可以获取和交换哪些信息呢？ 3、人是怎样认识这个信息世界的？ （问题一个个给出，学生以前后四人为组，边看书思考、边讨论。信息的获取和利用）信息的获取和利用% 交流：问题一：先听取学生各个理解的角度，不做复杂的评价，只是在学生回答的基础上指出：它反映的是事物的状态、特性和变化。信息的获取和利用强调目前对信息的定义大约有100多种，所以没有特别具体的标准。信息的获取和利用使大家从具体的图片、文字、声音、事件中形成对信息概念的了解。信息的获取和利用（精神上、大脑要加工处理的）信息的获取和利用 1、信息反映的是事物的状态、特性和变化。信息的获取和利用 问题二：学生的回答可谓包罗万象：从天气变化到伊拉克局势，从禽流感、海峡两岸关系到两会新闻，从作业多少到食堂供应什么菜？从放风筝到春游、夏令营，不少男生说最关心体育赛事——从足球到NBA联赛，不说女生说最关心娱乐节目等等。信息的获取和利用 针对学生的回答，教师给予总结---我们确确实实就生活在这么一个丰富多彩的信息世界中，我们每天都能从电视、报纸、广播台、学校等获取无数个信息，所以使我们的生活质量和水准有了很大的提高，特别是扩大了我们的视野和精神层面。信息的获取和利用资*源网但是不容忽视有些不良的信息也充斥在其中，从负面角度影响着我们、毒害着我们，这时作为青少年更要在家长和老师的指导下，学会分析、辨别，坚决抵制不良信息的侵入，磨练自己的意志力，锤炼出自己的人格魅力！ 问题三：当这么多的信息呈现在我们面前时，我们又是如何利用这些信息去认识这个信息世界的呢？---我们需要整理、辨析、对比吗？学生根据课本P39的框图轻松地得出了：人是通过获取、传递、交流、处理信息来认识信息世界的。信息的获取和利用 外界事物→感觉器官→传入神经→思维器官→传出神经→效应器 结论：可以通过视觉、听觉、嗅觉、味觉等感受器不断地获得外界的各种信息，并通过神经传给大脑相应的神经中枢进行处理后，作出相应的反应或发出相应的信息。信息的获取和利用资*源网 比如：针扎到手，通过痛觉感受器接受这个刺激，产生兴奋，然后把信息传导到大脑，经过处理、分析后，再把信息传给效应器---