羚羊木雕4[初中语文课件 PPT课件 教学课件].ppt

羚 羊 木 雕 张之路 整体感知： 1、文中写了一只怎么样的木雕？ 2、涉及到哪些人物？ 3、文章写了哪些事情？ 插叙 今天 上星期 昨天 今天 爸妈逼“我”要回羚羊木雕 万芳与“我”换破裤子 我送羚羊木雕 去万芳家要羚羊木雕 从非洲带来的 用黑色硬木雕成的 珍贵的 一只 木雕 我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈 * 语文小知识 插叙：插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。 顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。例如《散步》. 倒叙：倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。 补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。 顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法，可以根据表达中心的需要灵活运用。 * 分析课文~ 我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈。 从爸爸妈妈逼“我”要回羚羊木雕的场景中，找出他们的语言和动作，用不同的符号圈画起来，并且用几个词概括出他们的态度,独立完成。 ~~ —— 根据他们的态度，模拟他们当时的语气，动作，分角色朗读课文中爸爸妈妈逼我要回羚羊木雕的对话，采用直接对话的方式，可以适当地加以发挥。 小组任务： * 父母逼我要回木雕 木雕贵重 我送木雕给万芳 我俩是好朋友 冲突 ? 重财轻义 重情重义 应商量 * 走进“我”的内心世界~~ 1、我在冲出家门去万芳那里要回羚羊木雕的路上，心理会怎么想？ 2、万芳妈妈把羚羊木雕交到我手上之后，我会怎么想？ 3、在万芳把小刀塞在我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”之后，我会有什么样的感受？ 要求：1、任选一题，字数在150个之内 2、 有理有据，符合人物年龄、心理特点 3、5分钟之内完成 * 走进他们内心世界~~ 妈妈的内心世界： 爸爸的内心世界： 奶奶的内心世界： 我的内心世界： 万芳的内心世界： 万芳妈妈的内心世界： 要求：1、任选一个人物，选取一个角度写 2、 有理有据，符合人物年龄、心理特点 3、字数不超过150个，5分钟之内完成 * 本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。 * 作业： 你和父母有矛盾吗？你是怎么解决的呢？ 把你的好办法和大家交流一下！ （写成一个小报告） * 我 “爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。 “没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “不！”我哭着喊了起来。 …… 紧张、害怕、委屈、无奈 * 妈妈 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。 “要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变地十分严厉。 “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” ………… 着急、固执、生硬 * 爸爸 他静静地点了一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 ~~~~~~~~~ * 奶奶 不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是她没有说。 奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” 无奈 * 万芳 “你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。 “昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” …… 奇怪、不情愿 * 万芳妈妈 “哎呀！你怎么能拿人家那么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我