人教版七年级上册第3单元 第4章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(共57张PPT).ppt

a.从细胞水平看，细胞的主要组成成分是________ 细胞质 细胞核 细胞膜 细胞壁 2 叶绿体 液泡 ：主要成分是纤维素 ：主要成分是蛋白质和脂质 ：主要成分是DNA 有机物 有机物 ：溶液溶解多种有机物 ：溶液溶解多种有机物 二、有机物用来构建植物体 2、有机物除了为植物提供能量外，还有什么作用？ b.从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组成成分是__________ 有机物 糖类 蛋白质和油脂 蛋白质 淀粉 淀粉 淀粉 淀粉 可食用的果实 可食用的种子 可食用的花 花椰菜 金针花 可食用的根 可食用的茎 可食用的叶 器官水平 果实：苹果、梨等果实含有 丰富的糖类 种子：黄豆和花生的种子含 有丰富蛋白质和脂肪 根、茎：有些植物的根、 茎中含有大量的有机物 思考：10千克干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？ 构成植物体干重的主要成分是_________。 c.构成植物体的干重绝大部分是__________。 有机物 有机物 气温高，植物体合成有机物多而快，植物生长快。 气温低，植物合成有机物减少甚至停止，植物生长缓慢。 三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其它生物 有机物 1、叶片通过光合作用制造的有机物对植物本身有什么作用？ 2、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其它生物 绿色植物如何养育生物圈中的其它生物？ 水稻、小麦、玉米是人类的主要食物 蛋白质 二 绿色植物制造的有机物养育了其他生物 草食动物：直接以植物为食。 肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。 杂食动物：直接或间接以植物为食。 绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。 课堂小结 一、实验探究：绿叶在光下制造有机物 实验结论： 1、光合作用的产物之一是淀粉。 2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 二、光合作用的意义 1、为植物细胞的生命活动提供能量 2、参与构建植物体 ①细胞水平②器官水平③个体水平 3、养育了生物圈中的其他生物 1、下列“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，正确的排列顺序是： ①用酒精去掉叶绿素 ②把天竺葵叶片放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸 ⑥用清水漂洗叶片后加碘液 ④③②⑤①⑥ 2（1）在“绿叶光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ） Ａ. 消耗叶片内原有的淀粉 Ｂ.使叶片内的淀粉储存在叶绿体中 Ｃ.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中 Ｄ.储备养料，准备进行光合作用 （2) 光合作用过程是一个 （ ） Ａ．合成有机物，贮存能量 Ｂ、分解有机物，贮存能量 Ｃ．合成有机物，释放能量 Ｄ、分解有机物，释放能量 (3) 绿色植物能制造有机物的场所叶片的（ ） Ａ．线粒体 Ｂ．叶绿体 Ｃ．叶脉 Ｄ．气孔 (4) 人类等动物的食物最终来自于（ ） Ａ． 肉 类 Ｂ.植物的光合作用 Ｃ．无机物 Ｄ．有机物 A B B A 营养组织 营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储藏营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用 3、植物体内储藏有机物的组织主要是哪种组织？这种组织的细胞可能有什么特点？（课本120页练习题第2题） 绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物，食物链、食物网将会因为失去起点而解体，其他生物就会饿死。可以说，绿色植物是生物圈的基石。 4、有人说”包括人来在内的其他生物是“攀附”着植物的茎蔓才站在这个地球上的。“请谈谈你对这句话的理解。（课本120页练习题第3题） 叶绿素的形成是否与光有关？你能设计实验来探究一下吗？（课本120页练习题第4题） 实验方法 1准备某种植物的种子20粒（黄豆 蚕豆等），两个能盖紧的罐头瓶，一把小勺，四张餐巾纸或卫生纸，两张粘性标签。 2在两个标签上分别写上”有光”、”无光“，分别贴在两个罐头瓶上，将两个罐头瓶放倒，，每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别撒上10粒种子，在撒上点水，使里面的纸变得潮湿，，拧紧瓶盖。 3将“有光”的瓶放在室内有光的地方，将“无光”的瓶放在橱柜里。一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。 预期结果 “有光”的瓶中的幼苗是绿色的， “