人教版七年级下册第四章第一节流动的组织--血液（共25张PPT）.ppt

一、教材分析 （一）教材地位 （二）教学目标 知识与技能： (1)结合生活经验和实验观察，描述血液成分和各自主要的功能。通过运用现代教育手段，使学生对血液有一个整体认识 (2)解读血常规化验单，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 过程与方法： (1)围绕问题的提出，通过学生之间的分析与交流，来获取知识和技能，体验解决问题的一般过程。 (2)在分析与讨论的过程中，初步学会收集信息，解读数据等科学研究的方法。 情感态度价值观： (1)倡导主动参与、与人合作，汲取不同意见，要学会倾听、欣赏和感悟，要有质疑精神． (2)关注造血干细胞及其研究进展，体验珍爱生命和关爱他人的情感。 （三）教学重难点 1．血细胞的形态结构及功能是本节课的重点。 ? 2．血细胞的功能及教会学生看血常规化验单是本节课的难点。 二、学情分析 学生几乎都有流血、抽血和见血的经历，对血液有一些感性认识，但学生大都不知道血液里到底含有哪些成分及其各成分的主要功能。因此我从感性认识入手，联系学生已有的经验和生活实际,充分利用教材中提供的图文信息,引导学生阅读、观察、分析和讨论,并结合多媒体组织教学,使学生主动参与，激发学习兴趣。  三、教法学法 教法： （1）先学后教、合作探究、问题探究 （2）演示实验、引导分析、?归纳法、对比法?? 学法： （1）自主、合作、探究 （2）观察、分析、讨论、联系实际，解决问题。 四教学过程（一）课前准备 教师：加入抗凝剂已分层的血液、化验单、课件、显微镜、人血的永久涂片。 ?? ? 学生：收集有关血液方面的材料 （三）解决重点：探究血液的组成和功能 1、血液的组成 组织学生阅读资料分析讨论 教师出示血液分层现象演示实验及分层图。 2、总结血液成分 (1)请学生在书上将分层后的血液各部分名称表示出来。 (2)为何把血液成为流动的组织？ 猜 想 讨论： 人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法补充丢失的成分？ 请你当医生 如果，一个人的化验单结果显示他的红细胞数量或者血红蛋白的含量低于正常值。那么，他可能得了什么病？他的健康会受到影响吗？ 知识拓展 常见的贫血又分为缺铁性贫血和营养不良性贫血。那么，针对贫血患者你们给他一些建议好吗？ 学以致用 结合刚才所学知识分析一下，身体某处出现外伤，伤口周围为何会出现“红肿”甚至“流脓”？ 伤口没有及时消毒处理，病菌就侵入到伤口内。体内的白细胞就穿越毛细血管壁到达病菌侵入的部位，去吞噬病菌，伤口周围就出现了红肿发炎的现象。脓就是它们的尸体。 探究血小板的结构和功能 阅读课文自学血小板的形态结构和功能。 得出结论：最小血细胞，没有细胞核，形态不规则 功能：具有凝血和止血作用 问题：有时不小心，皮肤划破了，流出血来，但过不久，在伤口处的血就凝固了，还把伤口堵住了，血就不流了。这是为什么？ 拓展： 谁知道血友病和血栓的知识？ (五)巩固练习 1．如图所示，显微镜下，你观察到的数量最多的血细胞是（ ） A．上皮细胞 B．红细胞 C．白细胞 D．血小板 2．病菌侵入人体时，能吞噬病菌，对人体起到防御和保护功能的是（ ） A．血红蛋白 B．血小板 C．白细胞 D．红细胞C 3．人的血液由________________和________________组成。 4．人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同，你能判断出以下特点分别是哪种血细胞吗？具有核的是________________，双面凹圆饼状的是________________，最小的是________________。 5．红细胞具有运输氧气的功能，与血红蛋白的特性有关，血红蛋白是一种含________________的蛋白质，呈________________色。 它的特性是：它在氧含量高的地方，容易与氧________________，在氧含量低的地方，容易与氧________________。 6．世界卫生组织号召普遍使用铁制炊具，是因为（ ） A．铁是骨骼牙齿的重要成分 B．铁有利于蛋白质的形成 C．铁是维生素C的成份 D．铁是血红蛋白的成份 谢谢各位专家指导 再见！ * * 伊宁县四中杨丽英 本节是人教版教科书《生物学》七年级下册第四章《人体内物质的运输》的第一节内容。隶属于课程标准第5个一级主题中的第2个二级主题—人体生命活动的能量供给。 人从生物圈中获取食物和氧气，并把体内产生的废物排出到生物圈中，都必须通过循环系统的运输。血液是循环系统的重要组成部分，是学习循环系统的