《童年的发现》六年级下册课件课件.ppt

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(俄)费奥多罗夫 倒塌 我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。 查尔斯·罗伯特·达尔文,英国生物学家,生物进化论的奠基人。经过5年的潜心研究,出版《物种起源》,提出了生物进化论学说,证明了所有生物都不是由上帝创造的,而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的。除了生物学外,他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将"进化论"列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律),对人类有杰出的贡献。 胚 澄 赋 岂 绞 汁 窘          (fù) (pēi) (胚胎) (chéng) (澄清) (赋予) (jiǒng) (jiǎo) (绞干) (窘迫) (zhī) (果汁) (qǐ) (岂止) 胚胎 祸患 滑翔 天赋 困窘 妨碍 繁殖 岂止 履行 倒塌 情不自禁 随心所欲 翻来覆去 绞尽脑汁 不怀好意 小组讨论:课文围绕发现写了哪三件事? (1)我常常做梦,老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。 (2)我得出结论,人如何由小鱼进行 成人的。 (3)在生物课上被老师罚出教室。 自读课文,思考: 1.我是怎样发现胚胎发育的规律的?(发现过程) 2.当我发现这个规律时,是怎样的心情? 3.从我的发现过程中,你觉得我是一个怎样的孩子? “人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正好是十个月。” 和老师的一段谈话,更加激发了我的想象力,我渴望弄明白,人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。 当“我”发现这个规律时,是怎样的心情。 (格外高兴、得意、自豪……) “每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的……这样推算下来,到变成人,正好是九个月。” 1.“我”是一个富于幻想的孩子 2.“我”是一个执着探索的孩子 “那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白,人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。” 3.“我”是一个幽默风趣的孩子 “听完这句话,你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。” “幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。” “我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,哥白尼等都有过这样的遭遇;其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起,这是能让自己得到安慰的理由。当然,话里不乏愤慨的成分。

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