生态池教案-桃园国教辅导团.DOC

桃園縣環境教育體驗館教 適用年級 高年級 教學設計者 李佑珊 相關學習領域 自然與生活科技 教學時間 10分鐘 附件與資源 (學習單 (教學補充資料 使用教具 相關網站、學習單 課程摘要 介紹環境教育體驗館生態池的生態工法。 請學員觀察體驗館的生態池運用的生態工法。 進行評量活動。 教學目標 瞭解生態工法強調設計要多從生物的角度去思考。 認識環境教育體驗館生態池的生態工法。 培養對自然環境的熱愛，建立對環境保育的責任感。 相關能力指標 環2-3-1瞭解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。 環3-3-2能主動親近並關懷學校社區的環境，環境權的重要規劃校園環境調查活動。 設計理念為都市環境適合動植物生長生存之空間更增添景觀休憩教育功能 教學評量 觀察評量實作評量口頭評量 教 學 設 計 內 容 壹、引起動機： 請學員在生態池邊，以一分鐘的時間觀察生態池中有什麼生物？有植物嗎？有動物嗎？數量及種類多還是少呢？ 贰、發展活動：生態池的誕生 準備活動教師課前準備：生態池是大自然中動植物繁衍、生活、遊憩的重要活動空間，水域環境是大自然動植物匯集交流最豐富的基地不論哺乳、鳥類、兩棲爬蟲、昆蟲、魚蝦貝類及植物等，均會受到水的滋潤而聚集繁殖。利用空地與充分的水源營造生態化水域環境，有景觀休憩教育功能，更為都市環境增添一些適合動植物生長生存之空間，對活化都市生機及生物多樣性具有重。水深10公分～60公分間有層次變化，蓄養較多魚蝦貝類2公尺利魚類棲息過冬。形狀邊坡營造出動物喜歡的緩和邊緣，以自然的土壤或石塊砌成，小島、枯木、石塊交錯及高低彎曲造形營造多孔隙性利於野生物生長棲息隱蔽。池底防漏將土壓實成，並於池底、堆石放置多孔隙材料等。最好讓野生動物自行進入建立族群，以小規模放養蛙、魚、蜻蜓幼蟲等原生物種但要防止福壽螺、巴西龜、等外來物種池內依不同水深栽原生挺水、沈水及浮葉等植物周邊保留親水之原生地被、灌木及喬木，使植物枯枝落葉和有最多的接觸面。發展活動綜合活動 教 學 要 點 及 注 意 事 項 一、提醒學生生態工法強調設計要多從生物的角度去思考。 二、指導學生觀察生態池運用的生態工法。 引用之教學資源(參考資料) 1. .tw/about/hope/hope44/4404.html 生態工法的應用/邱錦和/cyberfair2005/hcvsc/b/b-1.html 認識生態工法 附件一：賓果學習單 姓名： 請將1～9的數字填入下面表格，次序不拘。 請將每題的答案選項的號碼圈出，縱、橫、斜連成一條線喊「賓果」！ 附件二：有獎徵答題目 ◎對活化都市生機及生物多樣性具有重邊坡形狀生物生長棲息隱蔽 桃園縣環境教育體驗館教 適用年級 中高年級 教學設計者 黃富麟 相關學習領域 自然與生活科技 教學時間 10分鐘 附件與資源 使用教具 圖卡 課程摘要 壹、會儲蓄的雨撲滿 什麼是「雨撲滿」？ 貳、雨撲滿的原理及用途 雨撲滿的原理介紹 認識雨撲滿的功用。 參、腦力激盪 教學目標 1.能知道水資源回收可以有效再利用。 2.能瞭解雨撲滿的設置原理及功能。 3.能指出雨水回收可以做哪些有效的利用。 4.能養成有效利用資源的習慣。 5.能激發對資源再利用的動機與創意。 相關能力指標 環2-3-1瞭解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。 環3-3-2能主動親近並關懷學校社區的環境，環境權的重要規劃校園環境調查活動。自1-2-5-2-4能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。自2-2-3-2認識水的性質與其重要性。自4-2-1-1-2了解科技在生活中的重要性。5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法 設計理念「水資源指標」，係指建築物實際使用自來水的用水量與一般平均用水量的比率，又名「節水率」。其用水量評估，包括廚房、浴室、水龍頭的用水效率評估以及雨水、中水再利用之評估。設置雨水貯留供水系統：雨水貯留供水系統，係將雨水以天然地形或人工方法予以截取貯存，經過簡單淨化處理後再利用為生活雜用水的作法。雨水再利用可用在民生用水之替代性補充水源、消防用水之貯水水源，及減低都市洪峰負荷。 教學評量 觀察評量口頭評量 教 學 設 計 內 容 壹、引起動機： 　　教師提問：大家猜一猜，什麼是「雨撲滿」？ 贰、發展活動： 認識雨撲滿 老師提問：大家知道補充生態池及汲水器的水是從哪兒來的？ 老師介紹這就是雨撲滿─雨撲滿是利用屋頂作為收集雨水的汲水面，讓雨水沿著屋簷流到水管中，經過過濾及沉澱的過程，我們可以把收集到的雨水取代自來水，用在