《经济政治与社会》教学大纲解读及内容概要.pptVIP

主要讲七个题目 一、中等职业教育德育课课程改革的背景 二、全面把握《经济政治与社会》教学大纲 三、深刻理解《经济政治与社会》课程性质与任务 四、准确把握《经济政治与社会》编写的指导思想和原则 五、我们追求的《经济政治与社会》课程理念 六、要正确处理几种关系 七、如何把握《经济政治与社会》教材的逻辑结构 2.《经济政治与社会》大纲体现职教改革新要求，实效性强 3.《经济政治与社会》编写体现中职学生新要求，针对性强 1.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 3.建构生活逻辑主线与学科知识支撑相统一 生活逻辑主线与学科知识支撑 4.强调内容的职业性与方法的实践性相统一 1.《经济政治与社会》教材的整体逻辑结构 五 、我们追求的《经济政治与社会》课程理念 2.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相统一 坚持灌输论 原则，同时反对注 入式方法，处理好“坚持灌输”与“讲求实效”的关系。 加强“引导”，首先要鲜明地提供正确的价值标准，把握正确的政治方向。 注重“特点”，就是要坚持贴近实际、贴近生活、贴近职业学校学生群体的原则。 五、我们追求的《经济政治与社会》课程理念 《经济政治与社会》课程，强调学生从现有知识经验出发，自主获取新知识的过程与方法。 《经济政治与社会》课程，主张用富有意义的案例来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识。 《经济政治与社会》课程，注重认知工具的给予，注重学生生活逻辑的主导，以促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。 《经济政治与社会》课程，体现基础性与选择性的统一，既坚持综合素质的培养，又提供基于兴趣、情趣、志趣进行自主选择的机会。 学科知识 生活关切 应用性 思想政治观点 理论性 以生活关切为主题，以思想政治观点为统领，以学科知识为支撑，整合教学内容。  力求平衡 五、我们追求的《经济政治与社会》课程理念 　　切实加强实践环节。不断拓展和更新课程资源，给学生呈现一个真实的世界，使他们具有走进社会、面对挑战、规划人生的真实本领。 　　从以“教”为中心转向以“学”为中心。比如，提出有意义的问题，促进学生在解决问题过程中成为学习活动的主体；提供机会，使学生能够对学习的内容和过程进行反思和调控。 　　倡导研究性学习的方式。比如，设计真实的、具有挑战性的、开放的学习环境，引导和推动学生积极主动地探究，使他们感悟读书是学习，而实践是更重要的学习。 　　建立促进发展的课程评价机制，这是改进课程评价的追求。 生活主题 基于案例 基于问题 基于情境 内容目标的意义 思想道德：共同理想、价值观念和道德规范 学科知识：基本概念、原理、观点和方法 内容的职业性与方法的实践性，不同于由学科逻辑牵引的思路，这是由学习过程牵引的思路。 六、要正确处理几种关系 1.处理好生活现象、基本知识和德育导向的关系 　　一方面，思想政治教育要有知识载体。另一方面，知识性的内容必须服务于思想政治教育的目的。 　　思想性与知识性的关系问题，在一定意义上说，就是意识形态性与科学真理性的关系问题。 2.处理好感性材料和理性认识的关系 六、要正确处理几种关系 在对职业学生的教育中，先从感性材料讲起，可以弥补他们实际经验的不足，使他们能比较容易地理解理论的内容。 另一方面又要看到，理性认识必须用概念、判断的形式才能做出准确的表述。概念与理论的讲述要注意科学性与准确性。 《经济政治与社会》课程的教育不能停留在实例上，最后还是要达到对马克思主义特别是中国特色社会主义理论中相关的政治、经济、文化、社会等方面的基本常识的理解、掌握。 3.处理教学课时和教学内容的关系 六、要正确处理几种关系 　　 　 《经济政治与社会》课程要向学生提供与其生活密切相关的经济政治文化知识，侧重基础性的经济政治文化知识和技能，增强学生的能力培养。 　　要给予学生思维的线索，加大教师和学生的学习空间。 要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。 　　要充分利用现代技术工具进行精讲。在有限的时间内，扩充知识点含量，讲重点、难点，讲方法、思路。 一单元 二单元 三单元 七、如何把握《经济政治与社会》教材的逻辑结构 使学生了解职业活动所处的经济制度、经济体制背景以及相关的时代、国际背景，认同我国的经济制度和发展经济的方针政策，增强规则意识、开放意识、竞争意识、风险意识，增强参与经济建设的能力。 四单元 五单元 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 使学生认同我国的