2012人教版必修二《修辞无处不在》教案1.docVIP

０３、修辞无处不在 ——人教版高中语文必修2“梳理探究” ? 教学目标： 1、引导学生树立“大修辞”的观念。 2、通过少量练习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。 3、积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。 ? 导语：什么是修辞？ 比喻、拟人、夸张……，这些被称为修辞格。修辞格仅仅是众多修辞方式中的一种。 “修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。 “修辞”就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 陈望道先生在《修辞学发凡》一书中早就指出：“修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。”可惜这种观念并没有引起我们的足够重视，尤其是在语文教学中，长期以来，修辞的学习更多地停留在辞格学习的狭小圈子里。虽然修辞学界对这个问题早已达成共识，但新的研究成果并没有及时引入我们的语文教学，这不能不说是一种缺憾。 “修辞”从概念讲，有三重含义： 一指运用语言的方式、方法或技巧规律（即“修辞手段”），如：把这个意思表达出来应该用什么修辞才好呢？ 二指说话写作中积极调整语言的行为活动（即“修辞活动”），如：我最不会修辞，你别问我。 三指修辞学或修辞著作。如：李老师是专门研究修辞的。小张买了一本《修辞》。 修辞作为一种艺术，不仅在书面文字中得到广泛的运用，在日常生活中也随处可