四级下学期教材相关分析.ppt

2011学年下学期四年级 教材分析 主讲人：黄晓君（前进小学） 赵淑影（中海康城小学） 江梅 （龙口西小学） 陈燕 （教研室） 内容安排 基础知识 （黄晓君） 阅读教学（赵淑影） 习作（江梅） 教学建议（全体教师） 计划（陈燕） 理念 以学生为主体 以知识为主线 以评价为主导 有效 上学期：细读文本，学会提取重要信息。 本学期：探讨学习型课堂 课堂中的教与学 课堂中的教与学 以学生为主体 讨论： 1. 崔峦老师 在课改十年讲话 2. 教师教学用书（教学建议） 让学 课堂学习过程 以知识为主线 讨论： 崔峦老师点评：蒋军晶老师《临死前的严监生》 教师教学用书（教学内容） 提高各种学习能力 课堂中的教与学 评价为主导 讨论： 崔峦老师报告节选 （提高阅读教学的有效性） 提高课堂有效性 准确把握年段目标，强化目标意识 我们一定要清楚我们的教学要往哪个方向去。阅读教学有超标的地方，有不达标的地方。 课堂中的教与学 准确把握年段目标，强化目标意识 低年级了解词句的意思，中年级了解词句的表达效果。 中年级侧重在词句段的训练上。自然段与结构段的教学非常重要，要抓三点。一是归纳段意，这一段主要讲了什么内容，要能用比较准确的话说出来。第二，理清段序。第三，了解这一段的写法。如果读段培养起了这三种能力，那高年级学篇就不难了。 课堂中的教与学 建议 1.《教师教学用书》 教学目标部分 2.《广州市学业质量评价标准》 3. 语文 课本 每组课文导语。（知识点要求） 我的发现（学法的指导） /xiaoyu/jiaoshi/tbjx/jiaocai/xy4x/201008/706241.htm 课后练习 （训练重点 ） （员村小学张莹莹整理） 课堂中的教与学 例子 语文园地一·我的发现（认识排比句） 学生是第一次比较“理性”的认识排比句。从教材提供的例句和对话中，可以初步把握排比句的结构特点：三个或三个以上结构相似、语气一致、意思紧密关联的短语或句子连成一串。在对话的结尾部分，小林好像还想谈一谈排比句的表达效果，但又欲言而止。其实，这是编者的有意而为之，其目的是给学生留下进一步交流的话题和空间。 课堂中的教与学 第一组课文导语 课堂中的教与学