幼儿老师岗前技能培训第三、四讲.ppt

第三讲：学前教育的内容; 一、体育;学前儿童体育的内容 1、生活卫生教育 个人卫生习惯的培养。刷牙、漱口、洗手、服装整洁、爱护身体等。 环境卫生的教育。不乱写乱画、不随地大小便、不乱扔东西、节约用水等。 个人生活习惯的培养：睡眠、饮食习惯等按时睡眠、起床、独立入睡、睡眠姿势、愉快进餐、使用餐具、饮食多样化、吃饭专心、定量等。 2、自我保护与保健意识的教育教育儿童遵守各项活动的规则，懂得简单的安全知识，如不放东西入口鼻耳中，不拿尖东西乱跑，不玩电、火等。 3、身体的运动和锻炼。基本的运动常识，基本的动作、体操、队列队形。基本动作批走跑跳爬投掷平衡攀登。模仿操指做各种形象的动作。徒手操如上肢运动体转运动、跳跃运动等。队列队形如站队变队转身集合与散开等 4、心理卫生的教育。自信和自尊的培养。积极愉快情绪的培养教育;学前儿童体育实施的途径;学前体育实施方法 1、讲解演示 2、实际练习 3、情境表演 4、感知体验 5、榜样范例;二、智育;智育的内容： 1、发展智力教育。包括促进学前儿童认识能力的发展，如感知觉，观察能力、评议能力、思维能力、想象创造能力等，培养良好的智力品质，如思维的速度、灵活性、观察事物的准确性，敏锐性等。 2、初步知识和概念的教育。如有关生活、社会、自然、数、音乐、美术的知识，语言方面的知识等 3、求知兴趣和良好的学习习惯的培养。;学前儿童智育实施的途径 1、组织教育活动。儿童亲自动手动脑的活动是智育的主要途径。课堂教育活动应尽量游戏化，防止满堂灌。日常生活活动也是智育的重要途径。 2、创设宽松自由的环境，让儿童自主活动。在一个压抑的环境下，孩子只能被动接受知识，推动学习的兴趣和欲望，丧失自信心，懒于思考，变得唯唯诺诺，不可能发展自己的能力。 注意的问题：重视非智力因素的培养，不直接参与认识过程的心理因素。如情感意志性格兴趣等。注意学前儿童知识的结构化。;学前儿童德育原则 1、热爱尊重各严格要求的原则 注意：不可偏爱，不是溺爱，要求合理，学生通过努力可以做到，要求严格，一旦提出，必须让学生做到。严格不是苛求，不是处处管束束缚孩子手脚 2、坚持正面教育原则 坚持说理教育，反对简单粗暴。树立正面形象，范例和榜样。以鼓励表扬为主，对缺点多的儿童要看进步。 3、教育影响的一贯性和一致性 4、集体教育和个别教育相结合 建立一个有序团结友爱活泼身上向上的集体。;学前德育的内容任务 1、发展学前儿童的社会性教育 萌发爱的情感，发展交往能力 2、良好的个性品质的培养 培养途径和方法： 说服的方法：结合具体事例，防止抽象枯燥。创造良好气氛，防止生硬压服。 范例的方法：以别人的好思想言行影响儿童。主要有父母老师的榜样，周围生活中的榜样，英雄人物等。 练习的方法： 评价的方法：多用表扬奖励，少用批评惩罚。公正合理，实事求是。表扬批评是一种强化法，连续强化法（做对了就表扬）不如间歇强化法（做对几次，选择其中一二次表扬）效果好。 ;四、美育;第四讲：幼儿园的教育活动;一、生活活动;生活活动的原则： 1、主动性原则，让儿童成为生活的小主人，因势利导，使儿童主动参与活动 2、渗透性原则：把生活作为观察孩子碧血丹心身心发展的窗口，随时捕捉教育时机。 3、一致性与灵活性原则 幼儿习惯的养成有渐进性和反复性，应持之以恒，有计划有系统地进行了。在过程中应结合年龄特点，采用灵活的方法。 4、教养结合的原则老师和保育员有良好配合，保教人员责任明确，具体，通过示范帮助要求鼓励，让孩子逐步学会自理自立，生活有序，习惯良好 5、实践性原则让儿童参加各种力所能及的活动，进行自我服务劳动，学习自己能做的事自己做。;生活活动的指导策略 1、要求儿童生活自理学会独立。这不是朝夕之功，需要不断强化引导。 2、帮助儿童遵守生活活动常规。根据儿童的能力，逐步提出要求。要求要具体明确，并不断鼓励，让儿童养成习惯。 3、全面关注儿童需要，促进儿童情感发展。学生的个性及家庭环境差异，老师应如妈妈一样关爱体贴，使感到温暖安全。平等对待孩子，不但是生理上的，更是心理上的尊重孩子，满足其归属和爱的需要。 4、掌握教育时机抓住机会，及时引导;二、教学活动;教学活动的组织： 1、课堂教学活动的设计与准备—教学计划 学期计划：依据指导纲要，熟悉所教班级的教育教学内容要求，儿童的实际水平，选择教材，根据园务计划，安排进度。三点：儿童情况分析，学期教学内容要求，各科的内容及进度。 活动方案：程序如下1、钻研教材，确定教学要求。2、选择教学应考教具3、制定活动方案。 包括名称、日期、教学要求、教学准备、教学过程。教学准备指了解学生已有的知识基础，教具材料布置环境安排座位等。教学过程包括开始部分基本部分结束部分。开始部分集中孩子注意力，引出课题，交待任务。基本部分包括传