历史必修2第23课 世界经济的区域集团化教学设计（含教案预习案探究案课后练习及答案）推荐.docVIP

第23课世界经济的区域集团化教学设计 一、教材分析 本课教材主要用三个子目向学生分别介绍了欧洲联盟的历程、特点及其突出成就，北美自由贸易区及亚太经济合作组织建立发展的过程及特点。 二、【教学目标】 1、知识与能力 识记欧共体成立；欧盟成立；欧元问世。北美自由贸易区以及亚太经济合作组织的成立。理解欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织成立的背景和欧盟对世界经济、政治格局的影响。 2、过程与方法 通过分组学习，收集“欧共体”及“欧盟” 北美自由贸易区、亚太经济合作组织成立的资料，认识当今区域经济集团化发展趋势。 3、情感、态度与价值观 通过对欧洲走向联合这段历史的学习，认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。通过对欧洲走向联合的史实的归纳，并结合我国实际，进一步探讨我们可以借鉴哪些做法，并树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感。 三、【教学重点、难点】 1、重点：经济区域集团化的发展过程 2、难点：区域经济集团化与经济全球化的关系 四、学情分析 对于本节课学生虽然平常有所接触，但是学生深入了解的不是很清楚。因此应该从讲清三个组织发展的过程为线索，激发学生学习的主动性，应该作为我们授课的重点。 五、教学方法 通过大量的历史图片，指导学生运用注意归纳鉴赏方法，提高学生学习的兴趣。运用历史材料引导学生归纳区域集团发展的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 〖新课导入〗 1．导入：从欧共体旗帜导入（12颗星，围成了一个圆，形欧洲的团结、统一）： 人类历史上从未有过如此惊心动魄的鸿篇巨制——欧洲联合。 回顾欧洲历史，从统治者、思想家角度了解欧洲人对欧洲统一的认识。 （三）合作探究、精讲点拨 一、欧洲联盟（简称欧盟，European Union -- EU）由欧洲共同体 (European communities) 演变而来，总部设在比利时首都布鲁塞尔。 （一）阅读课本教材知识并思考： 1、分析欧洲走向联合的原因。 2、以小组为单位，由学生整理从欧共体到欧盟的发展脉络，了解欧洲一体化进程，并从欧洲走向联合的过程中，分析探讨其原因及影响。 3、E．欧盟成立后是如何进一步推动欧洲一体化进程？欧洲一体化的加强产生怎样的影响？ 4、分析欧洲统一进程的特点。 5、探究：从欧共体到欧盟的发展，你看到欧洲的联合有哪些实质性的变化？ (二)教师讲解 1、原因：⑴历史原因：文化传统相似，在文化和价值观上有认同感。近代欧洲各国的冲突和战争不断，给欧洲人民造成了无穷的灾难。 ⑵地理因素：欧洲国家地理疆域相联，国家林立而面积狭小，都存在国内市场狭窄、资源短缺的问题。 ⑶经济因素：二战后，西欧各国经济迅速恢复与发展，既为各国的联合提供了条件，也要求加强各国之间的联系和走向联合；经济水平相近，经济结构大体一致，随着第三次科技革命的发展，生产、社会分工和资本的国际化大大加强，欧洲各国相互依赖程度加深。 ⑷政治因素：①抵御美国经济上的渗透和政治上的控制；抵御苏联的影响。第二次世界大战后，美国、苏联势力在欧洲的影响急剧扩大，欧洲各国的政治和经济地位下降。只有联合，才能重新树立欧洲的新形象，才能有利于各国的共同发展。②渐入“黄金时代”的欧洲人民从惨痛的历史教训与严酷现实中不约而同地得出这样的结论：为了使欧洲摆脱轮番而至的血腥冲突的威胁，缓和民族仇恨，防止历史的悲剧重演，必须重新组织欧洲的经济、社会和政治生活。③配合马歇尔计划的推行。 2、⑴欧洲共同体的成立：①1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡6国决定建立欧洲煤钢共同体成立；②1958年6国又组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体；③1967年7月1日，三个机构合并，建立“欧洲共同体”。 ⑵欧洲共同体的发展：①到1986年，欧共体拥有12个成员国，总面积225.43万平方公里，人口3.4亿。②强调一个声音说话，不断推行共同体的政治一体化。 ⑶欧盟的成立：①1991年12月欧共体12国首脑签署了《马斯特里赫特条约》 影响：使该组织朝经济和政治一体化的方向大大迈进一步。 ②1993年11月1日，马约生效，欧盟正式成立。意义：标志着欧共体由一个以经济合作为主的组织转变为主导欧洲有经济和政治双重合作的组织 ⑷欧盟的东扩（教师补充） 第一次：1973年，英国、爱尔兰、丹麦加入。开始了政治合作，进行外交和安全政策的协调。 第二次：1981年，希腊加入 第三次：1