济南版八上第四单元第四章第四节生物的变异（共38张PPT）.ppt

第五节　生物的变异 观察一种变异现象 质量性状： 同一性状的差异不存在连续性变化，界限分明，容易区分。可以用文字描述。 取样、测量、整理数据、绘图 探究一种变异现象 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 制定计划：（可以按照取样→测量→整理数据→画图的方法进行） 有利变异和不利变异 有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。如小麦的茎秆抗倒伏 总 结 引起变异的原因： 决定于遗传物质基础； 与环境也有关系； 单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代。 太空荷花冬日开放 遗传与变异在生物进化上的意义 通过杂交，抗倒 伏基因和高产基 因组合到一起 太空椒是在太空条件下，引起遗传 物质发生改变而培育的新品种 太空椒 三、遗传育种的几种方法： 人工选择培育：如选择培育高产奶牛 杂交：如培育高产抗倒伏小麦 诱导基因突变：如培育太空椒 诱导染色体变异：如培育无子西瓜 有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？ 基因的重组 基因突变 染色体变异 * 回顾：什么是生物的变异 亲子间及子代个体间的差异. 生物的变异现象在生物中 是普遍存在的。 观察实验材料，两个品种的瓜子有哪些差异？ 同一个品种瓜子的大小有没有差异？ 瓜子底色有黑白之分，瓜子有大小之分 瓜子颜色的区分和瓜子大小的区分哪个容易？为什么？ 颜色非黑即白，界限分明 大小不易区分，是连续变化的 豌豆的圆粒和皱粒；兔的白毛和黑毛 人的能卷舌和不能卷舌；血型 数量性状： 同一性状的差异呈连续状态，界限不 清楚，不易分类。要用数字表示。 人的身高； 棉花的纤维长度； 奶牛的泌乳量 瓜子的大小属于 数量性状 如何科学地描述数量性状？ 大小花生的果实和种子 １、提出问题： ２、作出假设： 花生果实大小有变异吗？ 花生果实的个体大小存在变异 1、取样：随机取样，样品要有足够数量，不少于３０粒 2、测量：测量果实的长轴的长短，以毫米记，四舍五入 思考：用什么工具来测量？ 提示： 0 13 13 13 14 13 13 11 10 15 12 14 11 14 15 13 13 14 15 14 14 15 13 13 11 11 13 15 15 14 14 小 花 生 B 16 15 14 16 20 14 17 20 18 16 22 21 19 16 18 17 17 15 19 16 19 17 15 16 21 18 18 18 19 19 大 花 生 A 果实长度（㎜） 品种 3.整理数据： 思考：得到测量结果后如何比较？ 13 13 13 14 13 13 11 10 15 12 14 11 14 15 13 13 14 15 14 14 15 13 13 11 11 13 15 15 14 14 小 花 生 B 16 15 14 16 20 14 17 20 18 16 22 21 19 16 18 17 17 15 19 16 19 17 15 16 21 18 18 18 19 19 大 花 生 A 平均值㎜ 果实长度（㎜） 品种 18 13 4.绘图：用坐标纸绘制曲线图，水平轴为样品的个数，纵轴为果实的长度，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示） 果实长度 （mm） 样品个数 0 1 2 3 4 5 6 7 30 1、分析瓜子在不同长度范围内的数量分布图，可以得出什么结论？ 讨论 2、要准确描述两个品种瓜子的大小差异，应对数据做何处理？ 计算平均值。 两个品种的花生大小存在差异； 同一品种的花生大小有差异，但差异较小； 这种变异是由环境引起的。 这种变异是由遗传物质引起的。 分析探究结果： a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生 b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值 分析讨论问题： 3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，结出的果实会怎么样？你作出推测的依据是什么？ 依据是受环境因素的影响，但影响有限。 性状是基因与环境共同作用的结果 不一定。 4、从大瓜子中选择一粒饱满粒大的种下去，所收获的瓜子一定都饱满粒大吗？为什么？ 1 、什么是可遗传的变异？ 由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、人的辨色能力有正常的和色盲等 2、什么是不可遗传的变异？ 由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等 用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你