归去来兮辞第一课时 高二必修语文 七环节90.ppt

第一课时 一、教学目标 1.了解作者和本文的文体特点； 2、疏通大意，理清文章的思路。 3、重点把握“谏、追、暇、策”等字的意思 五斗米的故事 公元405年8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。” 预习检测： 关于“辞” 辞是战国后期楚国诗人_____创造出来的一种新诗体。 特点：_____________________ , 四句为一小节，以_____字句为主，一般每句三拍，间有长短句，多用语气词“兮”。 二、预习检测：作者陶潜： 预习检测 飏( ) 瞻( ) 樽( ) 觞( ) 憩( ) 岫( ) 翳( ) 桓( ) 畴( ) 棹( ) 耔( ) 窈窕( ) 疏通文意，掌握文中的重点文言知识。 重点字词（序文） 生生所资：第一个“生”动词，维持；第二个“生”，生活；资，凭借；所凭借维持生活的。 脱然有怀：脱然，轻快的样子；有怀，有所思念；我也有这个想法。 会有四方之事：会，恰逢，正赶上；正赶上奉使外出之事。 以惠爱为德：以，把；德，美德。 犹望一稔：犹，仍然；望，希望；一稔，任职一年。 序文小结 “序”说明了自己出仕和自免去职的原因。 重点字词（第一段） 既自以心为形役：既，既然；以，让；为，被；形，身体。（被动句式） 悟以往之不谏：悟，知道；谏，劝止，挽回。 遥遥：古今异义词，古义，漂遥放流的样子;今义，遥远。 问征夫以前路：以，用；征夫，行人；用前面的道路来问行人（状语后置） 恨，抱怨，遗憾；熹微，天色微明 一段小结 说明弃官归家的原因。 重点字词（第二段） 衡宇：衡，通“横”；横木为门的房子。 携幼入室：幼，形容词用作名词，儿童。 眄庭柯以怡颜：眄，斜视；柯，树枝； 怡，形容词的使动用法，使…愉快。 园日涉以成趣：日，名词用作状语，每天。涉，走；在园子里每天走走成为了一种乐趣。 策扶老以流憩：策，名词用作动词，拄着；扶老，拐杖；以，连词，相当于“而”；流，周游；憩，休息。 景翳翳以将入：景，日光；翳翳，阴暗；将入，快下山。 二段小结 归家后的日常生活，充满闲适、宁静的情趣。（反衬官场污浊） 重点字词（第三段） 复驾言兮焉求：驾，驾车交游；言，助词；焉求，追求什么。（宾语前置） 悦：意动，以…为悦；乐，以…为乐 亲戚，古今异义词，古义，内亲外戚，今义，外戚。 情话，古今异义词，古义，指知心话；今义，表示爱情的话语。 农人告余以春及，将有事于西畴。（状语后置） 善万物之得时：善：喜好、羡慕；得时，顺应天时；我羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。 三段小结 写作者村居生活的淳美气息和盎然情味。 重点字词（第四段） 胡为乎遑遑欲何之:胡为，为什么；遑遑，心神不定；何之，到哪里去。（宾语前置） 怀良辰以孤往：怀，爱惜，留恋；孤往，独自外出。 聊乘化以归尽：聊，姑且；乘化，顺应自然；归尽，到死。 乐夫天命复奚疑：乐天知命，还有什么可疑虑的呢？奚疑，宾语前置。 四段小结 用形象化的手法表明自己怡然自足于隐居生活，上升到哲理的高度，点出“乐天知命”的思想。 三、问题引导下的再学习 三、问题引导下的再学习 2、从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心情是如何变化的？ “田园将芜”“已往不谏，来者可追”—自责自悔，“迷途未远”“今是昨非”—自恕自慰。总的心情是“悲——乐”。本段文字自责自悔，有悔恨之情，也有庆幸之意。苦海无边，回家是岸。 三、问题引导下的再学习 3、作者在二、三段有哪些字词与“乐”有关？田园的哪些事物让作者满足？ 欣 怡 傲 安 趣 乐 琴 书 悦 有松有菊，有幼有酒，足以为安；趋田园，“木欣欣以向荣， 泉涓涓而始流”。 四、当堂训练解释下列文言实词 谏： 追： 衡宇： 就： 扶老： 矫： 暇： 畴： 善： 委： 期：