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得阅读者得中考 —浅谈中考英语阅读命题趋势及复习应对策略 该标题是我借用葛老师在2012年《试题与研究》杂志上发表的文章的标题，因为这个标题生动形象的体现出能否做好阅读理解题在决定中考英语胜负的重要意义。众所周知，阅读理解题在各地的中考试卷中所占分值比例是非常大的。下面就以江苏省的苏州，扬州和盐城市的试卷为例： 苏州 扬州 盐城 2009年 30/100 40/120 40/120 2010年 30/100 40/120 40/120 2011年 30/100 40/120 40/120 如果从语篇阅读这个层面来看，加上试卷中的完形填空和短文填空的话，扬州市和盐城市的阅读题的分值都是65分，超出试卷总分的二分之一了。 由此可见，研究中考阅读命题的特点和发展的趋势对做好中考复习的影响是巨大的。下面结合江苏省各地的中考试卷来分析中考阅读命题的特点。 上篇 命题特点分析 第一、从阅读材料的体裁来看，具有发布均匀和稳定性。 研读我省各地的任何一份中考试卷，你都会发现试卷中出现的四到五篇阅读材料的体裁往往非常广泛，包括记叙文、说明文、广告类的应用文等。 请看近3年来年苏州等地的阅读材料的体裁。 2009年 苏州 扬州 盐城 A篇 人物传记 说明文 记叙文 B篇 说明文 新闻 说明文 C篇 记叙文 说明文 广告 D篇 说明文 记叙文 记叙文 E篇 (任务型阅读) \ 说明文 说明文 2010年 苏州 扬州 盐城 A篇 说明文 记叙文 人物简介 B篇 记叙文 新闻 新闻 C篇 说明文 说明文 电台节目单 D篇 说明文 说明文 说明文 E篇 (任务型阅读) \ 说明文 说明文 2011年 苏州 扬州 盐城 A篇 记叙文 广告 广告 B篇 广告 记叙文 记叙文 C篇 说明文 说明文 说明文 D篇 说明文 说明文 说明文 E篇 (任务型阅读) \ 说明文 说明文 由上表中可以清晰的看到这样一些命题的特点： ①各地试卷中的阅读材料的体裁分布比较均匀：同一年中记叙文，说明文和应用文几乎都有涉及。而且同一地区，阅读材料中各体裁所占比重相对比较稳定。例如：扬州和盐城近3年说明文所占比例惊人的一致。 ②任务型阅读的选材往往是说明文。因为表格填空任务型阅读用的是一种逆向阅读方式。逆向阅读即重现作者构思文章的过程，提纲挈领地概括文本的主要内容，要求考生理清文章的脉络，理解文章的要义。其常用的命题方式是：先列提纲，确定主题词；后配分类信息，丰富相关内容。而说明文的“总—分—总”结构有利于命题者对材料内容稍加变化并可梳理出文章结构，设计出反映文章内容的相应表格。 第二、从阅读材料的题材来看，具有强烈的时代感并贴切学生的生活。 阅读理解的题材趋于多样化，涉及到日常生活、历史、人物、社会、文化、科技、政治、和环保等话题。阅读理解的材料选自各类报刊、活页宣传材料等。它们具有强烈的时代感，贴近学生的生活。这些材料信息量大，语言地道，充满鲜明的语言文化特色，思想内涵深刻，因而要求考生有更广阔的思维空间。仍然以2011年苏州等三个地区的阅读材料为例： 苏州 扬州 盐城 A篇 富有哲理的短文 关于英语培训的广告 关于书籍的广告 B篇 寻物及宠物出售的广告 富有哲理的短文 富有哲理的短文 C篇 关于酸雨科普说明文 关于高中学习的说明文 关于专研问题的科普说明文 D篇 关于礼仪的说明文 关于新行星的科普说明文 关于购物的说明文 E篇 (任务型阅读) \ 关于国外留学的说明文 关于环境保护的科普说明文 由上表中可以清晰的看到这样一些命题的特点： ①富有哲理性的短文几乎成了各地中考的必备。这是因为中考试卷质量的主要指标之一是教育性—要让试卷体现它的德育功能。而命题者精选的富有哲理的小短文，让考生在阅读和解题中不知不觉中接受了正面的思想教育，能充分体现命题技术中教育的“德育无痕”和“润物细无声”。 ②从题材的角度来研读中考阅读材料还会发现，命题人精心选择的阅读材料往往具有强烈的时代感，同时也贴近考生的生活。这给我留下最为深刻印象的应该是2009年深圳市中考阅读材料是关于开心农场的。 ③从题材的角度来研读中考阅读材料还会发现，能引起考生对社会现象的关注或者对考生学习和生活中有用的一些科普说明文已经成为各地命题人的“宠儿”。例如：2011年盐城市中考阅读的C篇，就是向学生接受如何通过“设问”的方式来专研某一课题。还有2011年苏州市中考阅读理解的C篇，简要的介绍“酸雨”的形成原因，破坏性及如何预防“酸雨”的产生，来引导考生关注生活，关注社会热点问题