13、钓鱼启示72654 .ppt

13、钓鱼的启示 3、读一读，悟一悟 板书设计 13、钓鱼的启示 把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 道德教育遵守社会公德的教育 　　学习过程 四、拓展、提升 1、诱惑人的“鱼”，是指吸引人的，让人动心的事；比如：金钱、地位，荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。 谈一谈：我们身边有哪些这样诱人的“鱼”呢？ 遇到这样的“鱼”你会怎么做？这样做你会放弃什么样的个人利益呢？ 在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？ 在学校：考试卷发下来了，却发现老师多给了分数，你会怎么做? 在社会：你着急过马路，却遇到了红灯，而旁边并没有警察，你会怎么办？ 当你买东西发现多找了钱时，你应该怎么做？ 　　34年后的“我”已成为美国著名建筑师，当“我”又一次来到湖心小岛钓鱼时，想对父亲说些什么呢？我们把它写下来。 四、拓展、提升 学习过程 （1）衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠 （2）知耻近乎勇。 —— 孔丘 （3）非常的境遇可以显出非常的气节。 —— 莎士比亚 * * * 教学要求 1、知识与技能 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 （3）从作者钓鱼的启示中受到教育。 2、过程与方法 （1）结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系生活实际，用具体的例子把抽象的概念具体化，来加深对“启示”的理解。 （2）联系学生生活实际，受到真实的教育，引导学生学习课文中的爸爸和“我”，用自己平凡的行动为生活这本书增添新篇章。 3、情感、态度与价值观 懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 重、难点与关键 1、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 课时划分：两节 导学 一、学会读、写下列词语。 启示 附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 操纵 摆脱 鱼鳃 皎洁 乞求 上钩 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 二、按要求写词语。 1、写出近义词。 剧烈 —（ ） 熟练—（ ） 清楚 —（ ） 诱惑—（ ） 2、写出反义词 熟练—（ ） 争辩—（ ） 清楚—（ ） 诱惑—（ ） 3、在课文中找到相应的词语填在括号里。 ① 细小的波纹。（ ） ② 非常小心，丝毫不敢疏忽。（ ） ③ 嘴唇一张一合。（ ） ④ 明亮而洁白。（ ） ⑤ 不允许争论、辩解。（ ） ⑥ 吸引。（ ） ⑦ 挑选，选择。（ ） ⑧ 警告劝诫。（ ） 三、读课文，填一填。 1、课题中的“启示”指（ ）。 2、课文中（ ）段是在写“钓鱼”；（ ）段是在写“启示”。 3、读“钓鱼”部分，用适当的词语概括“我”心情的变化，在书上画出相关的语句。 得意——（ ）——（ ）——（ ） 四、文中的哪些语句对你有启发？在书上画出来，并在旁边写上自己的想法。 五、提出你的问题。 　　学习过程 一、谈话导入，揭示课题 美国有一位著名的建筑师叫詹姆斯.兰费蒂斯。他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做