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19 韦德心愿 1
句子品读 “老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生了冻疮，穿了棉鞋就会好了。” 句子品读 学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。 句子品读 看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的眼睛湿润了……我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。 难点突破 写法指导 布置作业 从下面两题中任选一题： 1、写一次活动。试着运用正面描写与侧面描写相结合的方法。 2、 尝试运用“先抑后扬”的写法描写一个人物，表现他的美好心灵。 * 19 韦德的心愿 导学提纲 1、速读课文，了解韦德的心愿是什么，他为什么有这样的心愿？从文中画出有关语句。 2、了解了韦德的心愿后，你想把那些词语送给韦德？为什么? 3、默读课文，用不同的符号标出韦德和同学们感情变化的词语，并想想为什么有这些变化？ 4、默读课文最后一段话，你从句中的“这些”一词体会到了什么？ 句中“温暖的小手”你认为是谁的小手？为什么会这样做？ 韦德感情的变化 ： 静静地 忧伤 兴奋 同学们感情的变化： 争先恐后 哄笑 安静 认真 点拨：这里采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。侧面描写（同学们感情的变化）烘托了人物（韦德）的美好品质。 想一想： 1、 句中的“敲中”一词你是怎样理解的？你能找个近义词替换一下吗? 2、到底是什么敲中了孩子的心灵呢？ 学了本文后，文章有哪些好的写法值得我们学习呢？你发现了吗 先抑后扬这种写法的特点是；作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。 本课先写家境贫寒的孩子韦德，在他所有的梦想都有可能实现的时候，他的愿望仅仅是想得到一双棉手套和棉鞋。在我们眼里，他的愿望是多么微小啊！让人觉得寒碜。可当他说出想把棉手套和棉鞋送给手冷的老师和脚有冻疮的奶奶时，让我们感到是多么的震撼！他的心底多么善良，心灵是多么纯洁！作者这样来写，使文章波澜起伏，前后形成鲜明的对比，使我们在读的过程中,产生恍然大悟的感觉，从而留下深刻的印象。 1、 学了这一课，你收获到了什么？ 2、从韦德的心愿中你又想到些什么呢？ 爱心传递欣赏： /programs/view/J_FLcyRWGvc/ *
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