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系科本位課程規劃理念 透過系科本位課程發展機制縮短產業所需人才與學校培育人才之缺口，以落實技職教育「務實致用」之目標 職涯導向(社會、業界導向) 學生導向(學生能力、學生需求) 實務導向(實務技能) 系本位課程發展之依據 教育部「技專校院本位系科課程發展參考手冊」 教育部「推動技專校院建立系科本位課程發展機制參考原則」 邀請「系科課程發展標準作業程序承辦學校」經驗分享 「系科本位發展模式」經驗分享-輔英科技大學醫事技術系黃小萍主任 「系科本位發展模式」經驗分享-高雄餐旅學院烘焙管理系徐永鑫老師 「系科本位發展模式」經驗分享-正修科技大學化學工程系蕭淑珍教授 「系科本位發展模式」經驗分享-景文科技大學應用英語系宋達溪教授 系本位課程發展流程 課程委員會 SWOT分析 學校辦學理念 學校教育目標 系本位課程規劃主要步驟－１ 校訂定 訂定全校學生基本能力 訂定全校學生最低畢業學分 訂定一般(通識)科目與專業科目比例 訂定課程修訂全校準則 系本位課程規劃主要步驟－2 系分析 畢業生可從事工作之彙整 代表性工作之選擇 代表性工作之工作分析 一般能力、專業能力 職責、任務 代表性工作一般及專業能力職責與任務之統整(系學生基本能力－歸納工作所需一般知能及專業知能） 轉化為專業基礎課程、專業理論課程、實習實驗課程 系本位課程規劃主要步驟－3 系課程發展 研訂科目教學目標 知