九下11-3能源与可持续发展教科版物理教案.docVIP

安定学区三市中学 九年级物理科教学设计 教学内容 11．3能源与可持续发展 主备教师 邓斌 上课教师 教学课时 1 备课日期 上课日期 学期教学总课时 教学目标 知识与技能 1.常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。 2.初步了解能量的转移和转化都是有方向性的。 3.认识能源消耗对环境的影响。　　 过程与方法 通过社会调查，了解当地能源使用对环境的影响。 情感态度与价值观 1.初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。 2.通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。 3.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。 4.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。 教学重点 能量转化和转移的方向性，能源可持续发展。 教学难点 收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论。 教学方法 观察实验法、科学猜想、实验探索法、讨论归纳法、多媒体演示、合作探究。 教学准备 板书设计： 第三节：能源与可持续发展 能源的分类 利用的程度：常规能源和新能源 利用的方式：一次能源和二次能源 再生性：可再生能源和不可再生能源 能源问题及对策 能源危机 2，对环境及生态的破坏 3，能源利用的安全问题 对策：一，节能减排 二开发新能源 新能源的开发和利用 1，核能 2，太阳能 3，地热能 4，其他新能源 作业设计： 课后习题及基训 教 学 步 骤 个案修改 一、引入新课 太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。今天我们就来了解能源革命。 二、进行新课 1.人类进步的阶梯 它表示远古人类利用太阳能的方式，将图中按能量转移的先后顺序串联起来。 播放课件：能源革命 了解能源革命导致人类文明的跃进。 （1）太阳能是远古人类唯一利用的能源。 （2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。 第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。 柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。 第二次：蒸汽机的发明：如图所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。 第三次：可控核能的应用。如图所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。 2.能量转移和能量转化的方向性 如图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。 　正确顺序：B 、A、C、F、E、D。 豆子的生长如果按相反顺序是不会发生的，自然界的过程也是有方向性的。能量的转移和转化也都是有方向性的。我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的。 阅读：《灾害——失控的能量释放》 3.能源消耗对环境的影响 讨论：人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦，说一说你的看法？ 4. 21世纪的能源趋势 播放课件：能源与可持续发展 能源消耗的迅速增长，地球储存的化石能源将日益减少，最终将枯竭，必须不断开发新能源，提高能源的利用律，同时要节约能源，这是解决能源危机的主要途径。 5.人类在消耗各种能源时，不可避免地会对环境造成破坏 在消耗各种能源时，对环境造成怎样的破坏呢？下表是某物理小组调查的结果，用“√”表示大量消耗能源对环境会有明显的破坏，用“×”表示对环境不会造成明显的破坏。 6.未来的理想能源 讨论：你对未来的能源有什么样的预想和打算，大家谈一谈。 让学生畅所欲言，充分发挥。 7.未来理想能源满足的条件 （1）必须足够丰富，可以保证长期使用； （2）必须足够便宜，可以保证多数人用得起； （3）相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用； （4）必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。 三、小结 今天我们了解能源革命和能源与可持续发展，希望大家能够在生活中做到节约能源，并且能够为新型能源的开发和利用做贡献。 教学反思：