传艺小达人－吉祥福气e起来专题学习任务设计-嘉义东荣国小.PDFVIP

傳藝小達人－吉祥福氣 e起來專題學習任務設計 主要領域：藝術與人文領域 次要領域：語文領域 國語文( ) 、社會領域、綜合領域、資訊教育議題 關鍵字：吉祥、福氣、大士爺、圖案、 PBL 作者：盧桂琴、李惠蘭、梁益榮 嘉義縣東榮國小 一、教學活動主題：吉祥福氣 e起來 二、教學活動對象：三年級 三、教學活動時間：24節課 四、設計理念： 學生雖然都到過大士爺廟，但多半只是跟著長輩進出廟宇隨意瀏覽，對國家三級古蹟大士爺 廟內豐富的文化內涵所知有限。本教學活動將以大士爺廟內多樣化的傳統吉祥圖案裝飾為學 習主軸，讓孩子欣賞認識傳統吉祥圖案，並透過資訊科技與 PBL 教學模式，學習古人以日常 所見萬物創造吉祥語的智慧。透過數位科技的輔助 ，分組共同創作具吉祥與福氣意涵的 立體 捏塑作品，由此體會先民生活文化中的智慧與藝術設計。最後利用數位敘事技術(digital storytelling)製作小組創作歷程的影片，全程自我紀錄省思體會傳統文化之美。 五、教學架構： 活動一：找一找吉祥圖案任務 學生到大士爺廟，利用 QR code 與平板電腦，進行數位導覽活 動，透過網頁上的解說觀察吉祥圖案與吉祥語的關聯，並將自 己喜歡的 3幅吉祥圖案與 3則吉祥語記錄在學習單 (一)上。 (3節 ) 活動二：「吉祥語搜查員」任務 各組學生到電腦教室上網蒐集自己喜歡的 3則吉祥語的資料 ， 登入群學網 將找到的吉祥語資料，記錄到小組的合作學習日誌 中，同學們可以在線上瀏覽小組其他同學找到的資料 。 (2節 ) 1 活動三 ：「我們最愛的吉祥語」任務 學生登入群學網的合作學習日誌 與小組同學交換意見，選出3 則大家都認同的吉祥語 並編出喜好順序後，向全班報告小組討 論結果。各組所選擇的吉祥語不重複 ，如果有兩組選出的第一 則吉祥語相同者，就抽籤決定各組要創作的吉祥語 。 (1節 ) 活動四：請 長輩教吉祥語任務 帶著小組的吉祥語回家 ，找爸媽 、家中長輩或其他鄰居長輩， 請長輩們 教導使用吉祥語的時機與用法 ，並把長輩們教導的重 點記錄在學習單 (2)上 ，並畫出自己聯想到的吉祥語圖案 ，依老 師指定的時間交回學習單 。 活動五：「吉祥語怎麼說」任務 各組同學將學習單上記錄的重點，提到群學網的學習討論區中 與組員及其他小組分享。各組同學整理吉祥語使用時機及各種 用法後， 將結論記錄在合作學習日誌中與大家分享 。 (3節 ) 活動六：吉祥圖案創意設計任務 每組同學將自己小組的吉祥語，以諧音等各種有創意的方式繪 製出一張造型輪廓底圖(A4橫式) 。輪廓底圖畫好後，用掃瞄器 把底圖掃瞄成 JPG圖檔備用。 (底圖的尺寸 為A4 ，紙張方向為 橫向，以配合桌上型掃瞄器 ) (2節 ) 2 活動 七：色彩好好玩任務 由小組學生利用影像處理軟體嘗試對小組的吉祥圖案電子檔進 行配色 ，直到出現最適當配色後 ，將配色結果利用彩色印表機 輸出圖稿 ，做為捏塑立體吉祥圖案的底稿。配色完成的圖檔存 檔後，上傳到群學網完成小組作業繳交。 (2節 ) 活動八 ：吉祥圖案站起來任務 請捏塑老師指導各組學生捏塑技巧，各組學生依印