幼儿教师职业倦怠的现状分析与应对策略.DOC

幼儿教师职业倦怠的现状分析与应对策略 湖北省襄阳市供销幼儿园 杨溪 【摘要】 在百度，你输入“职业倦怠”四个字，相关文章数以万计，详尽的阐述了职业倦怠的表现特征、成因对策。浏览其中，我发现一个有意思的现象：虽然三百六十行，行行有倦怠倾向。但横向看，“教师”职业倦怠居于榜首；纵向看，“中小学教师、幼儿教师”职业倦怠尤为突出。由此可见，教师是“太阳底下最伟大的职业”，也是最易产生倦怠的职业。下面我就结合我园实情谈谈幼儿教师职业倦怠的现状分析与应对策略。 【关键词】 职业倦怠 幼儿教师 现状分析 应对策略 【正文】 一、幼儿教师职业倦怠的案例表现案例 案例1：教师A群体，45岁以上，教龄28年以上。常见症状：1）工作应付：“班上不出事，家长不找事，不争第一不垫底，差不多就行了。”2）倚老卖老：“人老了，眼花手慢，学啥学。我工作快三十年，这点本事教小孩足够用了，什么电子备课、制作课件，搞不到。”3）没有目标：“写论文水平不够，上公开课一张老脸，职称也到头了，还争什么。” 案例2：教师B群体，45岁以下，幼儿园骨干力量。常见症状：1）紧张焦虑：“班上一箩筐的事，幼儿在园一日的吃喝拉撒睡安全要操心，家长的沟通不能马虎，教案反思教研课件活动观摩比赛一个不能少。每件事都得做，每件事还都想做好。单位完不成回家还加班，熬夜、失眠是常事，易怒易激动还好发脾气，忽略了自家孩子，影响了自己的小家庭。”2）逃避竞争：“教师按职称拿工资，幼儿园说是培养年轻人，比赛观摩机会都给了我们。为了职称我们必须去争去拼，但指标的限制让好朋友好同事之间产生隔阂嫌隙，人际关系紧张，压抑、生气、郁闷、消极等等，甚至会产生离职的想法。” 生理上的累、烦、头疼、失眠、情绪激动、爱发牢骚。工作上缺乏热情、消极敷衍、任务拖延、不爱学习。这些都是职业倦怠的表现。 二、幼儿教师职业倦怠的成因 结合幼儿园实际情况，归纳以下几点： 1、编制少、人员老。 以七家幼儿园的数据为例，我们来看两个图表。第一个图表是全体员工人数与编制人数对比。第二个图表是编制内人员年龄结构图。很明显，人员老化和编制不足是各幼儿园的共性。人过40，精力有限，长期面对单一的环境、固化的模式使工作失去了新鲜感，也没有了挑战性，身心疲倦、精神懈怠。各园聘用人员数大于或等于在编教师数，但同工不同酬带来的严重的思想情绪，工作倦怠。 2、工作重与其它教师相比，幼儿教师不仅要付出大量的脑力劳动，还需要进行大量的体力劳动。既要保证幼儿的身心健康，又要承担教学活动的设计和组织；既要布置环境，又要准备教具；既要搞好家园合作，又要参加科研工作，工作量已经远远超出了教师的精力和能力范围。 3、社会认同度不高，自我价值得不到实现。 拿我园为例，地处城区，生源来自周边居民，多为小本生意人的子女。家长自身文化不高，但想让孩子受到好的教育，选择公办园，费用低，师资力量强；但同时家长对老师的定位是“高级保姆”，保证孩子在园吃好睡好不生病不受伤，在此基础上会写字会数数，念念儿歌跳跳舞就可以了。老师们根据新的教育理念辛辛苦苦设计的游戏教学、区域活动，他们并不认同。从来讲，在我国，无论哪个地区，幼儿教师的薪水都是同层次里较低的 三、应对幼儿教师职业倦怠的措施 1、搭建平台、提升能力。 设立家长学校讲师团、学科带头人、网络信息员、校园文化宣传员、图书管理员等等，注意发现教师的别才、别趣和别志，尊重教师的个性，并提供各种机会让教师“扬长避短”，突显个人风格。 根据老师的能力差异和需求不同，开展新入职教师培训、技能大比拼、园本教研研讨等多种专题培训活动，教师可根据自己的需求去选择自己感兴趣的专题去听课研讨。使教师从“要我学”到“我要学”的转变，对于工作表现突出的骨干教师采取“走出去”的学习方式，并实行外出教师“反哺”行动。 2、激励机制、绩效管理。 运用“赛马机制”，采取人人参赛，岗位是擂台的办法，使青年教师走向重要岗位，从而实现骨干教师队伍的年轻化和知识化。 在教师选聘上树立“人人皆人才”的管理理念，注重在岗位互换上实施动态管理，根据不同岗位实施不同岗位津贴。 在分配制度上推行“岗位绩效工资”、“优质优酬、奖勤罚懒”的分配方式。 3、校园文化、团队建设 通过园徽、园旗、园歌、园花、园树、文化墙等识别形象进行全面系统的设计，让幼儿园视觉系统渗透到每一位教师的心中，体现一种文化的浸润和品牌意识，使幼儿园的办园理念在教师心中形成一种价值观、归属感和情感依恋。 设立“园长信箱”，让教师把工作、生活中烦恼以书面的形式进行倾诉，让教师有发牢骚和提建议的机会。可以经常性、针对性开展谈心活动，掌握教师的思想动态，及时发现苗头性和倾向性问题，创造更多的机会去服务教师，做好教师的“服务员”。 4、自我干预、调整心态 幼儿园大多女性， 四、今后解决幼儿教师职业倦怠的策略