用联系的观点看问题第七课唯物辩证法的联系观之日喀则上海试验.PPTVIP

用联系的观点看问题 第七课 唯物辩证法的联系观之 日喀则市上海实验学校 任冬梅 中国加油文明手势 手势第一步——鼓掌两次（同步口号：奥运……） 手势第二步——两手握拳、大拇指向上竖起，双臂向前上方伸展（同步口号：加油！） 手势第三步——鼓掌两次（同步口号：中国……） 手势第四步——两手握拳、向上伸展双臂（同步口号：加油！） 国 家 整 体 部 分 关系 唯物辩证法的联系观要求我们正确认识和处理整体和部分的辩证关系 整体 部分 ——是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。 ——是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一 名词点击 一、整体与部分的辩证关系 探究一：什么是整体? 什么是部分？ (1)人体与其组成的细胞、组织、器官 (2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班) (3)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期 说一说：日常生活中的整体和部分 任务一：找区别（“国”与“家”有没有区别呢？） 探究二 通过分析“国”与“家”的关系来探究整体和部分的关系 任务二：找联系（“国”与“家”有没有联系呢？） 结论：整体与部分相互区别 任务一：找区别（“国”与“家”有没有区别呢？） （一）整体与部分的区别（结合国与家来分析） 整体 主导地位（地位） 统率部分（作用） 具有部分不具备的功能（功能） 部分 被支配地位 受整体的制约 服从于整体 （2）部分是整体中的部分，部分离不开整体。 （例如：手如果离开了身体便失去了手的功能。部分是整体中的部分，部分离开了整体就不再具有部分的功能了。） 任务二：找联系（“国”与“家”有没有联系呢？） 1、整体与部分相互依赖 （二）整体与部分是相互联系的（表现为相互依赖、相互影响） （1）整体是由部分构成的整体，整体离不开部分。 （例如：手表是由各零部件组成，如果其中的任何零部件坏了，手表就不具备它的计时功能了，所以整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在） “一着不慎， 全盘皆输。” 部分 整体 影响 2、整体与部分相互影响（主要表现在以下两个方面） 漫画揭示了什么哲理？ （1）部分的功能及变化会影响整体功能，关键部分功能及变化甚至会对整体功能起决定作用。 漫画中的主人辛辛苦苦，勤劳致富眼看就要成功了。但就因为迷上了赌博，落得个前功尽弃的下场。 “国兴则家昌,国破则家亡。” 整体 部分 影响 （2）整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 《庸人治驮》 只要驼背能直管你生死乎？ （1）寓言故事中的这个人犯了什么错误？ 犯了不顾全局，不从整体着眼的错误 （2）这个寓言故事给我们以怎样的哲学启示？ 启示：我们做事情要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标 （1）树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； 整体与部分的辩证关系的方法论要求（重点、难点） 相互影响——部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 整体居于主导地位，整体统率着部分。整体与部分不可分割 （整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在） （2）同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 用联系的观点看问题 坚 持 整 体 与 部 分 统 一 整体与部分相互区别 整体与部分相互联系 (重点、难点) 方法论 树立全局观念 重视局部作用 知识框架 相互依赖 相互影响 1、俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是( ) A、普遍性寓于特殊性之中。 B、局部的性质和意义的体现离不开整体。 C、既要统观全局，又要照顾局部。 D、事物的存在和发展不以人的意志为转移。 当堂检测 B 2、苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明（ ） 　A、事物与事物之间是有区别的 　B、系统与要素是可以相互转化的 　C、整体具有部分所不具有的功能 　D、整体功能总大于部分功能之和 C 区别 含义不同 地位、作用、功能不同 相互联系密不可分 相互依赖不可分割 相互影响 整体与部分的辩证关系 课后作业 原理 （世界观） 　 方法论 要求　 典型 例证 通过学习本课知识给予我们的生活启示是什么？ 积极向上、团结互助的班集体！加油！谢谢观看！