第二节 原子28.docVIP

第二节 原子 教学目的 知识：理解原子的概念：原子、分子之间的相似、相异及相互关系；用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解；了解原子的组成；了解原子的实际质量和相对原子质量（原子量）的意义。 能力：培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。 思想教育：培养学生实事求是的品德；逐步培养量变引起质变的辩证唯物主义观点。 重点难点 原子和原子量概念形成。 教学方法 实验学习法、问题解决法、情境教学法、经验中学习、课堂讨论法。 教学用具 仪器：试管、试管夹、酒精灯、药匙。 药品：氧化汞（固体）。 其它：线香、擦药匙的纸、投影仪。 教 学 过 程 教学活动 学生活动 教学意图 【复习】1．举例说明分子的真实存在。 2．分子具有哪些性质，一一举例说明。 3．完成课本第29页的习题。 回答问题 通过复习，巩固上节课所学的知识。 教师活动 学生活动 教学意图 【引入】 我们已经知道了物质的分子在化学变化中可以再分，那么它分成了什么呢？它是如何变成其它物质的分子的呢？以下先看一个实验： 【演示】 氧化汞受热分解的实验。提出观察的要求。 【讨论】 从实验看氧化汞受热后发生的是什么类型的反应？生成了哪些新的物质？反应的文字表达式如何写？ 【分析】 氧化汞是由大量氧化汞分子构成的。受热时却可分成汞和氧气两种纯净物质，从这个事实我们可以得出一个结论——氧化汞分子应该由更小的微粒构成，受热时这些微粒彼此分开成汞的微粒和氧的微粒。【讲解】 这种微粒叫原子。 【投影】 【讲解】 每一个氧化汞分子由一个汞原子和一个氧原子构成，它受热后分解成为汞原子和氧原子。每两个氧原子结合成一个氧分子，大量的氧分子聚集成氧气。大量的汞原子直接取聚集成金属汞。用化学的方法不能将氧原子或汞原子再分成更小的微粒。这节课我们就来研究原子。 【板书】 第二节 原子 一、原子：化学变化中的最小微粒。 思考教师引入的问题，观察演示的实验，注意物质颜色的变化，试管壁上有什么现象，带火星的线香有什么变化？ 展开讨论，而后一位学生板演氧化汞分解的文字表达式。 领悟 　 　 　 观看投影片。 　 　 　 　 记录并领会原子的概念。 引导学生带着问题观察实验，分析现象，一方面证实分子可以再分，另一方面引入新课，同时通过展开对实验现象的讨论，培养学生实事求是的品德。 　 初步建立起原子的概念。 【设疑】 在理解了分子和原子的概念的基础上，你们能说出化学变化的实质是什么吗？ 展开讨论，用分子、原子的观点分析化学变化的实质。 指导学生在所学知识的基础上分析化学变化。 教师活动 学生活动 教学意图 【解疑】 （在学生讨论的基础上小结）化学变化的实质——在化学反应中，分子化分成原子，原子重新组合成新的物质的分子。 指导阅读教材30页至31页的内容，让学生小结原子的性质，观看硅原子的照片，然后逐项讨论并讲解填齐下表： 自学，填表，总结原子的性质，对原子和分子进行比较。 　 　 识记 　 解答课堂练习 思考 记录、复述、再现 　 阅读课本 　 　 体会原子的质量很小，猜想能否换一种表示方法。 培养学生分板问题、综合问题的能力。 建立物质微观构成的知识，进一步巩固学过的知识，通过新旧知识的对比，突出学过的分子概念中的一个关键字词“一种”。 　 　 巩固新学的知识。 　 建立原子可分的概念。 让学生了解几种常见原子的构成情况。 以直观的投影，让学生感知原子的真实质量很小，使用、记忆、书写都不方便，激发他们想象另一种表示方法。 相同点 不同点 相互关系 分子 原子 　 【讲解】有些物质是由分子构成的，还有一些物质是由原子直接构成的，例如汞由许多汞原子构成，铁由许多原子构成。 【板书】 　 【投影】 课堂练习一（见附1） 【引入】 在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。用其它方法能不能再分呢？ 1897年，在英国科学家汤姆发现电子以后，人们开始揭示了原子内部的秘密。 【讲解并板书】 二、原子的构成 原子核所带的正电量=核外电子所带 的负电量原子核内的质子数=核电荷数=核外电子数看书上第二章表2-1 【设疑】 我们已知道原子很小但有质量，那么原子的质量有多大呢？ 教师活动 学生活动 教学意图 【讲解】 不同的原子、质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。 【投影】 一个碳原子的质量是： 0．00000000000000000000000001993千克 即1．993×10千克 一个氧原子的质量是：　　 0．00000000000000000000000002657千克 即2．657×10千克 一个铁原子的质量是： 0．00000000000000000000000009288千克 即9．288×10千克 【讲解】 这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，就像用吨做单位来表示一粒