180°——师生和谐学数学(上传).docVIP

180°——师生和谐学数学 摘要 ： 和谐高效课堂是当前素质教育的追求目标，要想达到和谐高效课堂的目标，则当前的课堂必须要改革，正如张志勇厅长所说“高效课堂必须走出知识本位的窠臼，树立全人教育的高效课堂观”，这就表明过去的满堂灌教学早已不适合今天的教育。与此同时，把课堂全部放给孩子也是比较偏激的，所以在追求以学生为主体的的素质教育下的高效课堂过程中，就必须处理好学生自主探究、互动交流和教师讲解的关系。 关键词： 180°；高效；小组讨论；学生自主；教师引导 对于过去的教育，教师为主体，课堂完全被教师讲解所占用，学生的自主思考能力大大降低，这样的教学不利于孩子的长远发展。现在我们提倡把时间还给孩子，让学生自己去探究，自己去交流，但是与此同时学生自主探究、互动交流与教师讲解之间的关系就非常微妙，使许多教师难以解决。 苏霍姆林斯基说过“让每一个学生在学校里抬起头来走路”。当学生“抬起头来”正好与身体形成180，我们看到的是他学习时的快乐、和谐，这时的师生关系也如三角形内角和一样稳定、和谐。怎样让学生“抬起头来”和教师完成这和谐的180需要教师处理好学生自主探究、交流和教师的关系。下面我就结合《三角形内角》浅谈一下自己的看法和做法的各角是多少度？” 让学生亲自出题，能使学生真正理解知识点可适用那些实际问题，此时学生们学习积极性最高潮的时候，他们也喜欢解决常见的或同学们出的题目。针对学生做出的结果，我给与学生充分的肯定与鼓励。及时进行对应的变式练习，能更好的巩固此知识点，并且让学生充分做了课堂的主人。 五．我成功我快乐——达标检测 “同学们，你们这节课收获了什么？敢不敢检测一下自己的水平？相信你们肯定能把下面的题目快速正确的求解出来，拿出作业本，开始检测一下自己吧！！”我将测试题目（由易到难）展示出，由学生独立完成，然后学生代表发言纠正答案，并对小组进行加分，对于错题，小组内讨论解决。这样既能让不同层次的学生享受到成功的喜悦，也能发挥小组优势解决疑难问题，锻炼学生讲题能力。同时，对于第一题最后所提出的思考题为下节《三角形的外角》做了铺垫。 《新课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分动手学习的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中轻松愉悦的真正理解和掌握数学基本的知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。 因此，我认为我这节课的教学，较好的处理了学生自主探究、互动交流和教师讲解的关系，让教师和学生在180°和谐角度下，轻松愉悦的很好的完成了本节课教学目标。 参考文献： [1] 七年级下册数学[P]. 人民教育出版社, 2007 [2] 七年级数学下册教师教学用书[P]. 人民教育出版社，2007 [3]七年级数学下册配套练习册[P]. 人民教育出版社， 2010 [4] 教育教学理论[P]. 北京师范大学出版社， 2010 3