刘华古典概型说课.pptVIP

古典概型 教学设计·教学反思 刘华2010 结构定位 教学内容定位 古典概型是一种特殊的随机试验． 古典概型的特征： 随机试验的结果有限 每个可能的结果出现的可能性相同 教学内容定位 为什么要学习古典概型？ 首先学习概率的统计定义 工作量大 结果具有一定的摆动性 有些试验还具有破坏性 教学定位学情分析——知识准备 了解——随机现象、随机试验、事件等基本概念， 了解——随机事件发生的频率稳定性原理， 理解——概率的统计定义， 理解——用频率估计概率的方法与原理． 教学定位学情分析——方法准备 （初中）就已学习过概率， 义务教育数学课程标准 要求 “在具体情境中了解概率的意义，运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率”． 初中—— （1）一个袋中装有2个黄球和2个红球，任意摸出一个球后放回，再任意摸出一个球，求两次都摸到红球的概率． （2）如图转动转盘，求转盘停止转动时指针指向阴影部分的概率． 教学定位教学目标——纵向对比 教学定位教学目标 1．理解等可能事件的含义，会把事件分解成等可能基本事件． 2．理解古典概型的特征，掌握古典概型中概率计算公式，会用列举法及其他常用计数方法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率． 3．体会数学建模的思想方法，能够建立古典概型解决简单的实际问题． 教学定位重点、难点 重点： 理解古典概型的特征 学会用枚举法计算一