2005年第一学期初三化学教学过程与质量分析.docVIP

教学过程与教学质量分析书 学科：化学 年级：初三年级 执教人：胡 健 背景分析 2005年第一学期，我担任初三年级三个班（1~3班）的化学教学，课时安排：每周每班正课3.5节+1节辅导+1节晚自修。本届初三三个班级，共83名学生，我们统一采用期课改的新教材，和课改同步进行。今年全区共有十四所学校采用该教材。因此，单元测验和期中期末考试均采用14所学校联考的方式，统一出题，统一考试和改卷。在区教研员的严格要求下，我们化学每隔一周进行一次教研活动，对教材进行分析，并经常进行听课评课。同时学校领导很重视对我们青年教师的培养和关怀，在这种情况下，我成熟很快，加上我第二次教该教材，对教材的把握达到了一定的熟悉程度，因此，在教学计划制订过程中，能借鉴兄弟学校优秀老师的教学建议，同时总结自己在过去一年中教学的得与失，紧紧结合这一届学生的学习特点，制定出相应的，符合学生学习和发展的教学计划。在实施过程中，紧紧围绕教学计划，进行有序的教育教学，同时，针对教学过程中出现的一些情况进行及时更正，及时进行补充和完善。在这一学期的教学过程中，我紧紧按照教学计划教学，不断进行总结反思，改进和创新，在教学上获得了喜人的成绩。可以说，这次，我校初三化学考试，在同学们的刻苦努力下，我们获得了喜人的大丰收。我们将再接再励，查漏补缺，不断完善，决定在在一学期，在中考中考出惊人的成绩。 教学过程分析 教学组织与教学管理 在教学过程中，我严格做好教学六大环节：备课、上课、作业、辅导、考试、评价。在我刚刚踏上工作岗位的时候，校长曾多次强调备课是上好课的前提，因此，我已开始就很重视备课这一重要程序。 我主要从以下四个方面进行备课： 第一、我课前主动学习和掌握化学课程标准的基本要求、教学的目标和教学基本要求、教学内容的分析等，从整体上把握学科的性质及教学的总体要求，然后进行教材分析，然后备课。 第二、备教材。认真分析每一章每一节的知识，同时对他们形成完整的认识，在细节和通篇都有所掌握的基础上进行备课； 第三、备学生；针对这一届学生学习能力和学习习惯，初步研究出了学生的心理特征和认知水平，深入了解学生在学习新内容之前已经知道了什么，包括已掌握的知识和已有的生活经验。从而预想学生在学习中可能出现的各种问题及预设解决这些问题的策略，做好充分的准备。 第四、备教法；在带教老师的指导下，我学会了如何组织和选择恰当的教学策略实施课堂教学。即：围绕教学目标创设怎样的教学情景、通过什么方式揭示学生要探究的问题，在引导学生探究的过程中应采用何种学习方式，运用什么教学手段等等。这样就能充分而有效地上好课了。 在上课的时候，我重点放在调动学生学习的积极性上和知识的理解运用上，我个人始终觉得，这两点是相辅相成的。在上课时，我充分利用幽默的语言、铿锵的语气、巧妙的比喻，能唤起学生共鸣的多媒体课件，调动课堂气氛，让学生真正喜欢学习化学，真正热爱化学。在此基础上，我进行了仔细的化学知识教学，我把每一个知识点都讲得很透彻，让学生充分接受，理解。同时辅助一定的课堂练习，让学生及时巩固，提高课堂效率。结合生活实际，把化学知识应用在生活中的常见问题上，让学生根据自己已有的知识点，想办法解答，并提出好的方案，从而更深层次的开发了学生的智力，让学生真正做到理论联系实际，学以致用。 在作业布置得时候，我按照学生的学习情况和学习能力，分层次布置作业，对好的学生布置一定的拓展性题目，对绝大多数学生，主要是布置一些力所能及很基础的作业，让他们去理解课堂知识。在课后辅导中，我很重视对学生基础知识的巩固和强化，如化学式、方程式的书写、化学基本概念的理解以及化学思想的接受。总之，让他们做到掌握好基础知识，做到“基础保证不错，能力不断提高”。在考试后，我认真分析考卷，仔细分析学生的得与失，帮学生补差，和他们一起攻克难题。值得庆幸的是，三个班的较差的学生，很多逐渐地好了起来，而且有部分学生还能考到80分以上，这不得不说补差的效果好，我会一直坚持下去，直到他们个个都能发挥出自己最好的水平日，让他们个个都能考出自己理想的成绩！ 教学过程一些量的体现： 在教学中，我完全按照教学大纲的要求，对课本上的实验，认认真真地完成。基本上每一节课都有一定的演示实验，我从来都是自己课前在实验室亲手操作，然后，再课堂上演示，从没有打过马虎；学生的动手实验，也没有耽误过。本学期，课堂演示实验不低于40次，学生动手实验4次，顺利完成了教学要求，并且提高了教学效率，提高了学生的动手能力和动脑的能力。 教学研究及教研活动 化学教研活动时我区学科教学中教研活动最优秀最有成效的。每单周礼拜四是我们的教研活动日，我们新教材的老师是每次都到，而且按时保质完成教学任务。本学期，我到区里参加的教研活动不低于10次，而且有几周是连续不断的。所以我们化学成绩的飞速上升，也归功